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昨天浙大畢業(yè)典禮上

創(chuàng)意寫作專業(yè)只有一個人

除了論文，她一個人籌劃畢業(yè)詩會

本報通訊員 邱伊娜 黃錚澤 柯溢能 本報首席記者 王湛

昨天，浙江大學研究生畢業(yè)典禮在浙大紫金港校區(qū)體育館舉行，浙大2015級創(chuàng)意寫作專業(yè)(方向)研究生侯倩也早早地來到了現(xiàn)場。

侯倩穿著藍色的碩士學位服，整理好頭上學位帽的穗子，雙手捧著學位證書等待上臺。但是和她一起的并不是和自己同專業(yè)的同學，因為侯倩是2015級創(chuàng)意寫作專業(yè)(方向)唯一的學生。

創(chuàng)意寫作專業(yè)

一屆只招一個人

創(chuàng)意寫作專業(yè)或創(chuàng)造性寫作專業(yè)是英語國家英文系的傳統(tǒng)專業(yè)，2009年，由作家王安憶牽頭，復旦大學率先在國內開設了這個專業(yè)。此后，北京師范大學、北京大學、中國人民大學也陸續(xù)開設這個專業(yè)。

創(chuàng)意寫作專業(yè)的主要培養(yǎng)方向包括小說與散文、詩歌創(chuàng)作，各高校的此類專業(yè)也有一部分是作家牽頭設立，如莫言、余華、蘇童等。

創(chuàng)意寫作與傳統(tǒng)的寫作課相比，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，希望學生寫出小說或劇本更新穎。

“一些教材中會有很有趣的訓練方法，比如給幾個關于顏色的詞匯，讓大家五分鐘內寫出一個故事梗概或自己的即興的想象?！焙钯唤榻B說。

2015年是浙江大學創(chuàng)意寫作專業(yè)的創(chuàng)辦元年，由人文學院中文系教授、博士生導師盤劍創(chuàng)立，由于創(chuàng)意寫作這個專業(yè)在浙大剛剛起步，所以盤劍以他的碩士招生名額來試點，每年只招一個學生。

侯倩便成為了2015年招收的第一名學生，她留著一頭及腰的長發(fā)，戴著圓圓的眼鏡，說起話來輕聲細語，好像下一秒，她就能把說出來的話寫成一首優(yōu)雅的詩歌。

大家怎么也想不到，這樣一個有書卷氣的女孩大學學的是生物，只因她特別愛寫詩，所以研究生報考時她選創(chuàng)意寫作專業(yè)。

“我喜歡寫詩，所以一眼就看中了這個專業(yè)。” 侯倩最早接觸現(xiàn)代詩是在高中，據她自己回憶，高中時期的自己有一點叛逆，同時又有一點感性，讀詩、寫詩是她釋放壓力、宣泄情緒的重要方式，現(xiàn)在的她已經寫了百余首詩歌。

選課還要單獨開小灶

上課更像一個沙龍

一個專業(yè)只有一個人，侯倩也遇到過不少尷尬的情況。比如選課系統(tǒng)里，雖然創(chuàng)意寫作專業(yè)同別的專業(yè)一樣有完備的課程，但侯倩需要自己聯(lián)系研究生院的老師，課程計劃先錄入系統(tǒng)，再正常通過選課系統(tǒng)選課。

與一般研究生課程不同，算上選修和旁聽的同學，創(chuàng)意寫作的專業(yè)課也一般不會超過五人。比如一門叫《創(chuàng)意寫作理論與實踐》課，四位同學和老師就圍坐在一張會議桌旁上課。上課前，授課老師翟業(yè)軍會發(fā)放小說閱讀文本，等同學們讀完文本后，他會引導大家各自發(fā)表觀點、自由討論。

“與其說是上課，不如說是一個充滿討論的沙龍?！焙钯徽f。她回憶起有一次上課讀到畢飛宇的小說《相愛的日子》，老師讓大家對小說中人物關系的合理性展開評價，大家在討論中就產生了比較大的分歧，爭論從課上延續(xù)到課下的微信群。

“不同觀點的碰撞相當于給我們提供了多重視角，幫助我們更多地關注其中的人文精神”。雖然上課時常“火藥味”十足，但侯倩認為這樣的討論對寫作的學習大有裨益。

創(chuàng)意寫作專業(yè)的畢業(yè)生會去文創(chuàng)公司、博物館、美術館等地方從事與文化相關的工作。畢業(yè)后，侯倩會去往法國高等社科研究院，從事文化遺產研究。

近年來同濟大學、華中科技大學等高校也相繼創(chuàng)辦了這一專業(yè)或設立了創(chuàng)意寫作中心。盤劍教授告訴記者，中國的文化產業(yè)是未來的朝陽產業(yè)，社會對文創(chuàng)人才的需求量會越來越大。他相信高校培養(yǎng)的這一類小而美的專業(yè)會為社會輸送更專業(yè)化更適應各產業(yè)發(fā)展的人才。

一個人策劃畢業(yè)展

困難但有趣

侯倩喜歡參加各種詩會，創(chuàng)意寫作專業(yè)的畢業(yè)生需要每人策劃一場畢業(yè)展覽，所以侯倩選擇舉辦一場詩會。今年5月份，她將近年來創(chuàng)作具有代表性的十四首現(xiàn)代詩與到場的詩人及讀者們分享。

早在2016年，她實踐了一個新奇的想法——雕塑詩。參加詩會的人將拋開文字，通過觸摸、聽等方式感受詩歌。

侯倩說，當時萌發(fā)這個創(chuàng)意，是想探究觀眾在充分調動視聽觸覺等的多種感官時，是否能帶來詩歌審美的全方位立體化效應。

參加詩會的觀眾都會帶上眼罩，聽現(xiàn)場的朗誦家誦讀詩歌，除此之外，還能試著“觸摸”書?！啊稌肥且魂P于書籍的詩，朗誦前，提前發(fā)放了幾本舊書，大家戴上眼罩，一邊聆聽詩歌朗誦，一邊觸摸舊書，”侯倩說，“現(xiàn)場聲音的流動，手上的觸感都會帶給大家不一樣的感受?！?/p>

這場特別的詩會不僅吸引了近百位學生報名參與，還有一些詩人與朗誦家也到場體驗。詩人梁曉明高度評價雕塑詩：“我參加過全國大大小小的詩會，第一次見過雕塑詩，這個創(chuàng)意非常好，打破了我們對詩歌審美的固有觀念?！?/p>

到場同學莫亞萍對雕塑詩的創(chuàng)意贊不絕口：“我戴上眼罩用心聽詩，激動得像在約會。”也有同學說：“我沒有拍下多少照片，因為這樣的夜晚只能交給眼睛和耳朵來享受?！?/p>

　　來源：錢江晚報 

千島湖新聞網　責任編輯：徐滿萍