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作文評(píng)語平均每篇300字 杭州一小學(xué)老師堅(jiān)持26年
發(fā)布時(shí)間:2019-11-12 13:47:42

朱瑛老師

寫文章,從來不是件輕松的事,對(duì)誰都一樣。但偏偏有人喜歡迎難而上“沒事找事”。

杭州一位小學(xué)語文老師,被學(xué)生評(píng)價(jià)為“神仙”,因?yàn)樗魑南駥懻撐模?6位同學(xué),每次批完作文本,評(píng)語都超過一萬字,平均一篇作文寫300字。這種做法已堅(jiān)持了26年。

批改作文,難道不是圈出錯(cuò)別字,打個(gè)分,在文末寫兩句點(diǎn)評(píng)就可以了嗎?這位老師到底咋想的?要知道小學(xué)生作文,每篇也不過五六百字,寫300字評(píng)語的話,抵得上大半篇作文了。

每篇作文至少看5遍

批一次作文花兩周時(shí)間

日前,記者在杭州四季青小學(xué)見到了這位五年級(jí)的語文老師兼班主任朱瑛。

翻開學(xué)生的作文本,每頁不但標(biāo)注出了好詞好句,圈出了錯(cuò)別字,而且頁面右邊的空白處也寫滿紅色標(biāo)注,直到文末還有長達(dá)七八行的評(píng)語。

說實(shí)話,記者起初聽說朱老師寫評(píng)語的這種干勁,覺得她應(yīng)該是剛?cè)肼毑痪媚贻p老師。沒想到,竟然猜錯(cuò)了!“今年已經(jīng)是我教書的第26年了,我一直這樣批改作文。”朱老師告訴記者。

這位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,曾被評(píng)為杭州市優(yōu)秀班主任、區(qū)名班主任。

最讓記者好奇的是,改一次作文像寫一篇論文,每次改36篇,那就差不多要一萬多字了,小學(xué)語文老師教學(xué)任務(wù)很重,又兼管理班級(jí)的任務(wù),朱老師是怎么做到的?

朱老師說,學(xué)生的每一篇作文,她至少要反復(fù)看四五遍,再花十多分鐘批改,通常一節(jié)課時(shí)間最多批改3篇作文。

在批改作文時(shí),她會(huì)先仔細(xì)尋找文章中有沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字、語病等基礎(chǔ)性錯(cuò)誤,標(biāo)出文中突出的亮點(diǎn);瀏覽全文后,再逐段點(diǎn)評(píng),指出文中細(xì)節(jié)描寫、語言運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并給出建議;文末的總評(píng),她會(huì)反復(fù)瀏覽之前標(biāo)注的地方,既指出學(xué)生這篇作文的優(yōu)點(diǎn),也從整體的架構(gòu)、事例的選擇和細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)等方面給出修改意見。

所以,全班36名學(xué)生,她批一次作文需要花兩周時(shí)間。

作為語文老師兼班主任,朱老師的教學(xué)和管理任務(wù)本就繁重,想要抽出時(shí)間有些困難,所以一旦學(xué)生交了作文,每天上班,她就會(huì)給自己定目標(biāo),抽出五本作業(yè)放在桌子正中間,只有批改完成才能下班。

為何評(píng)語要寫這么長

這是對(duì)學(xué)生作品的尊重

為啥要給學(xué)生的作文寫這么長的評(píng)語?朱老師表示,這是對(duì)學(xué)生作品的尊重。

“我收到的學(xué)生作文,一般是學(xué)生們反復(fù)修改好幾次之后的作品,他們花了很多心思寫的?!彼嬖V記者,自己帶的班級(jí),每次寫作文都是一次大工程。

在經(jīng)過作文課的啟發(fā)后,她會(huì)要求學(xué)生先打草稿,打完草稿后給老師過目。三、四年級(jí)時(shí)由老師指導(dǎo)著修改,五年級(jí)了,老師給一個(gè)大方向,讓學(xué)生自己琢磨,直到修改合格后,他們才能將作文寫到作文本上。這個(gè)過程學(xué)生們少的要修改一兩次,多的要修改五六次,有時(shí)要經(jīng)過一個(gè)星期的反復(fù)修改才能通過。

因?yàn)閷W(xué)生們這樣的付出,所以朱老師在批改作文時(shí),要求自己絲毫不能馬虎。

“老師就是要言傳身教,只有我自己先認(rèn)真起來,學(xué)生們才會(huì)跟著認(rèn)真。”朱老師說,“而只有經(jīng)過這樣詳細(xì)地點(diǎn)評(píng),學(xué)生們才知道自己的文章好在哪里,差在哪里,之后才能揚(yáng)長避短,才能讓每次習(xí)作更有意義。”

可能在別人看起來這樣改作文很累,但是對(duì)于朱老師來說這是一件享受的事,有時(shí)候?qū)懺u(píng)語也是她和學(xué)生交流的一種方式。比如最近一次作文主題是“我的老師”,從學(xué)生的作文里她就發(fā)現(xiàn)很多欣喜。

作文里有的學(xué)生說她脾氣火爆,她便承諾以后慢慢改;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)她每天都會(huì)帶著一個(gè)大水瓶出沒在教室,她一回憶果真如此;還有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)她總是戴閃亮亮的首飾,她便不好意思地回復(fù),自己對(duì)閃亮亮的首飾完全沒有抵抗力……

學(xué)生們每次拿到朱老師發(fā)下來的作文本就會(huì)很開心,第一件事就是仔細(xì)看看老師寫了什么,“我記得剛開始寫作文的時(shí)候我們只會(huì)寫在哪里做了什么事情,感覺寫作文很難,但是現(xiàn)在我覺得寫作文是一件很有意思的事情,感覺能夠把自己看到的生活小事寫出來是一件很有趣的事?!睂W(xué)生小饒說。

  來源: 錢江晚報(bào)

千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯:徐滿萍


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