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楊三旺同學

陳一梵同學

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日前，杭州市惠興中學704班的學生們從班主任的手中接過上學期的成績單時，是滿心溫暖。因為成績單評語處，是一首老師送給學生的藏頭詩，詩的前三句（兩句），頭一個字連起來，就是學生的姓名（諧音）。

這位寫詩的班主任名叫夏琦，他是學校的新老師，入職剛滿一年?！八麄兪俏?guī)У牡谝粚脤W生，這學期馬上就要結(jié)束了，我想在假期前送他們一份特殊的禮物?！?/p>

有了想法之后實行起來還是有難度的，因為每首詩不僅要加入學生的姓名、針對學生特點，而且選擇的典故是有限制的。

“我選典故時，挑的大部分是學生們學過的或熟悉的典故，一方面可以保證他們能看懂，另一方面也可以鞏固知識?！毕睦蠋熣f。

“看到藏頭詩時我的第一反應(yīng)是非常驚訝，實在佩服夏老師的才華，但是讀完詩后，心里又是暖暖的，我的優(yōu)點和缺點老師都看在眼里，詩里有老師的鼓勵和期望。”班長孫宏偉說，老師送他的詩是：“孫子臏足修兵法，鴻篇巨制發(fā)憤強。葦苕堅硬不堪折，不如梧桐棲鳳凰?！?/p>

夏老師告訴記者，除了給學生帶來溫暖之外，他也希望通過這一首首藏頭詩，讓學生體會詩的韻味?！拔易畛鯇υ姼信d趣是在初二的暑假，那時我看完《紅樓夢》就喜歡上詩詞這種唯美的表達方式，但是當時并沒有人帶我入門，我只能一點一點自己摸索。”（本報記者 梁建偉 通訊員 陳宏程）

　　來源： 錢江晚報

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿萍