標題對于新聞的重要，已有不少精辟的說法。如“題好文一半”、“新聞的眼睛”、“看報先看題”、“5秒鐘效應”等。標題制作得好，能讓一篇報道錦上添花、光彩奪目，制作得不好，則有可能使一篇不錯的新聞蓬頭垢面。
筆者收集了某省教育專業(yè)報近幾年瑕疵標題，通過分析、說明、歸類，以探討提高新聞標題制作質量。題文不符
標題是新聞內容的濃縮、提煉和概括。做到題文一致、題文相符，是制作新聞標題的基本原則。目前，有相當多的標題題文不符。題文不符不外乎這樣三種情形：題文脫節(jié)，題大于文，題小于文。
（一）題文脫節(jié)
題文脫節(jié)指的是標題所揭示或評價的新聞內容在新聞正文里不落實。題文脫節(jié)，看起來似乎是匪夷所思、不太可能的事，但仍是屢見不鮮。因為制作標題時，對新聞價值判斷不準，抓了次要的、局部的新聞事實，撿了芝麻丟了西瓜；或是標題做得太寬泛；有時甚至一個詞語鬼使神差地用錯，都會出現(xiàn)這類差錯。
有一則發(fā)在一版的新聞，報道該省教育外事工作會議，其中摘錄了省教育廳領導發(fā)言：“面對教育國際化潮流，我們要一手抓發(fā)展、抓開發(fā)，一手抓規(guī)范、抓防范?！倍鴺祟}卻作“一手抓發(fā)展 一手抓規(guī)劃”，把“規(guī)范”誤作了“規(guī)劃”，意思大相徑庭，造成題文大面積脫節(jié)。又如，標題“我省高職院校訂立6條自律原則”做得太寬泛，新聞說的是“我省高職院校招生訂立6條自律原則”。
?。ǘ╊}大于文
標題要搶眼，就要求編輯的眼光有穿透力，有能夠洞察稿件的“新聞眼”，把最具新聞價值的內容體現(xiàn)在標題上。但在制作標題時，如果一味追求“語不驚人死不休”，片面追求生動、醒目、吸引人，就有可能題大于文，造成題文不符。題大于文時，標題看起來光鮮靚麗，但大而無當，新聞正文內容與之不相匹配，貽笑大方。
題大于文，常見有以下幾種情形。
貼金拔高
提升新聞價值，凸現(xiàn)報道意義，適當給予評論，無可厚非，但應基于事實，講究分寸，否則就有貼金拔高情形出現(xiàn)。
如“貧困三姐妹先后上大學愁學費 省教育廳聯(lián)系資助解燃眉之急”，看了這個標題，讀者以為是省教育廳為三姐妹解決了學費問題，但細看報道內容卻不是這樣的。大姐是“完全靠家里借債完成大學學業(yè)”，二姐“大學學費由行政單位資助和當?shù)刂鷮W活動的援助來解決”，省教育廳聯(lián)系資助的只是小妹的學費。
概括過大
制作標題時，有抽象、有概括，但如果概括過大，新聞正文里沒有相應內容，也會出現(xiàn)題文不符。
如報道新華書店擠滿來看書的學生，標題作“可樂加面包‘孵’一天 學生和家長擠滿書店”。前一句取自新聞內容里的一個鏡頭，語言通俗，生動活潑；但后一句說“學生和家長擠滿書店”卻與新聞內容不符，因為新聞只講學生，未講家長。
“第一”意識作祟
有的編輯有強烈的“第一”意識，輕率地用“第一”、“首批”、“全”、“創(chuàng)新”等詞，唯我獨尊，造成題大于文。如“我省首批援藏教師赴藏”，標題中的“首批”是錯的。其實，教師援藏從上世紀80年代就開始了，已有多批。這篇新聞報道的只是對新建的那曲高級中學作計劃三年的援助，是當年派出第一批教師而已。
?。ㄈ╊}小于文
題小于文主要是對新聞價值判斷有誤，抓不住新聞中最有價值的內容。新聞價值體現(xiàn)新鮮、重要、接近、顯著、趣味等五個元素。這些元素有之則善，多多益善。從這一角度去分析題小于文，大致可歸納為重心失當、概括過小、新意不足。
重心失當
即對新聞價值的重心判斷有誤。比如某小學暑假組織一百多名三好學生開展夏令營活動，結果只有67名學生參加，40%的學生不參加，老師認為主要原因是家長不放心。但從文中看，這次學生活動只有4天時間，卻向每位學生收費700元，這樣的高收費是否是一個重要原因呢？暑假組織一些有意義的活動是好事，但對小學生來說，以就近活動為好，而且收費要少，不要增加家長負擔。而標題制作者對這一新聞冠以“三好學生不愿在‘快樂營’吃苦，老師認為家長不愿放手是主因”的標題，認同了老師的看法，判斷失誤。
概括過小
這與前述概括過大恰好相反，標題不足以概括新聞內容。
“D市中天高中建立學生違紀預警機制側記”，違紀預警是報道的一部分內容，整體看來，新聞反映的是該校加強對學生的思想道德教育，標題概括不夠。
新意不足
報道“建設師生的精神家園”，副標題“W市中小學開展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動”，淡化了主題，因為優(yōu)秀班集體建設是學校德育工作的基本組成部分，是堅持了數(shù)十年的德育形式，沒有新意，而建設精神家園則是近期提出的更高層次的德育目標?！扒嗌倌晟暇W(wǎng)成癮不容忽視”，也無新意。事到如今，不是人們忽視這一問題，而確實是沒有找到更好的應對辦法。用語不當
新聞標題是施展遣詞用語功夫的平臺。制作新聞標題時，或是對詞語的意義沒有精準把握，或是對詞語的感情色彩認識不夠到位，就極有可能造成新聞標題瑕疵。
?。ㄒ唬┰~義把握不夠精準
詞義辨析有誤
遣詞用語很多時候是對詞語的辨析與選擇，選擇有誤，即成瑕疵。如“人才流動：農村學校之痛”，新聞反映經濟欠發(fā)達地區(qū)教師流失，“流動”不如“流失”好。
缺少限定
標題中，對一些名詞或名詞性短語沒有修飾限制或修飾限制不到位，造成外延擴大，標題的成色就會大打折扣。如“D市中學×××當選2007省‘兩創(chuàng)’新聞人物”，如果在中學后面加“學生”兩字，可能會引起更多關注。“P縣25%教師持有心理健康教育上崗證”，最好能在教師前面加上“中小學”三個字。
生造詞語
標題遣詞用語宜明白易懂，生造詞語或輕率使用生造詞，是特別要予以警惕的。
“企業(yè)老總‘招人之道’透顯社會期待”，“酷炫、動感、靚麗、詩情……”，“玩轉起來的童年”，這些標題中的“透顯”“酷炫”“玩轉”，有生造詞語之嫌。
冗余
冗余是語言的“羨余性、羨余現(xiàn)象，多余或剩余信息”，是“超過傳遞最少需要量的信息量”。自然語言具有冗余現(xiàn)象，但就新聞語言來說，本質上是不允許或者是限制出現(xiàn)冗余成分的，因為那樣會增加受眾接受信息的代價。比如，標題“有多少好題可堪記取”中，“可”與“堪”兩字用一個即可，多一個則成“蛇足”。
（二）感情色彩錯位
詞語的感情色彩是指某些詞除了基本意義(概念義)之外，還帶有人們主觀評價的色彩，表達喜愛或憎惡，肯定或否定，贊許或貶斥的感情。在遣詞用語制作新聞標題時，除了對詞義有精準的把握外，對詞語的感情色彩的認知，也需要倍加小心，務求到位。
“夕陽老人癡心幫扶貧困學生”，逢人減壽，對老人說“夕陽”，盡管“夕陽無限好”，但仍然是似褒實貶，看起來尊敬有加，實際上有失禮貌。“百位農民高?！兘稹保板兘稹币辉~值得商榷，因為它一般作貶義詞，“譏諷人到某種環(huán)境去深造或鍛煉只是為了取得虛名”。
（三）簡稱不規(guī)范
標題簡稱有兩種基本類型：一是對以特定詞語為核心，附加其他詞匯構成的全稱，就取其特定詞語為其簡稱，如清華大學，簡稱“清華”；另一是全稱沒有特定詞語，是幾個一般性的詞語復合起來，如北京大學，則抽取其中重要詞語加以排列組合，以“北大”簡稱。簡稱，要不失真，含義明了，易于傳播。如“杭電軟職學院學生受大公司青睞”，這一標題讀來拗口，簡稱不規(guī)范，含義不夠明了?！罢憬寐氃褐铝Ψ盏胤浇洕敝械膶W校簡稱沒必要，不如寫成“浙江旅游職業(yè)學院 致力服務地方經濟”，校名準確不易誤解，上下兩行也對稱。還有“公車激吻與公民理性”中的“公車”，一般人認為是指與“私車”相對的“公車”，可簡稱指的卻是“公交車”，不合常規(guī)。其他瑕疵
?。ㄒ唬┮柺褂脝栴}
問題出在引號表示標題中特殊含義的詞語上。呈現(xiàn)為兩種狀態(tài)，一種是該用而不用，一種是不該用而用。
比如標題“蒲公英戰(zhàn)勝‘洋草坪’”，根據(jù)新聞內容，“蒲公英”指的是“本土植物”，“洋草坪”指的是“國外的各種草坪植物”，在標題中不應給它加引號，而“蒲公英”則是代表一類植物，倒是可以加引號的，但不加引號更顯豁。
?。ǘ┲鞲睒祟}倒錯
主題應是標題中最受人注意的部分，是新聞中主要的事實和思想的概括與說明，在標題中字號最大，地位突出。副題（包括肩題）是對主題或其中的核心詞語的說明、補充、注釋、鋪墊。新聞實踐中主副倒錯，時有發(fā)生。
一則報道H市一小學師生節(jié)電的新聞，正題是“天氣熱了，用電多了”，副題是“H市一小學師生節(jié)電從身邊做起”。主副顛倒了，應該突出的是后者。
（三）大小標題不匹配
要提倡長篇新聞主動用小標題“切割”。大小標題應該匹配，形成有主次、有互補、共生共榮的關系。
高中開設通用技術課程是一件大事，發(fā)了頭條消息，但標題“奠基技術教育未來”虛了些。“這門課誰來教”、“這門課怎樣教”兩個小標題很好，但第三個小標題“三軍未動，糧草先行”又太空了。大小標題不匹配，影響了傳播效果。
?。ㄋ模┎粔蚝喚?/P>
所謂簡練，就是用少量的詞語表達豐富的內容，言簡意賅。下面兩個標題，都不夠簡練：“國有民營民工子弟學校全部轉公辦 S縣不再新批私人辦民工子弟學校”，“寒假時看電視玩游戲用眼過度 開學了近視孩子擠爆眼科門診”。
(作者：葉歡平 單位：浙江教育報刊總社）
來源：新聞實踐
千島湖新聞網(wǎng) 信息發(fā)布：方耀
走向全媒體——千島湖傳媒中心十年歷程