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　　標(biāo)題對(duì)于新聞的重要，已有不少精辟的說(shuō)法。如“題好文一半”、“新聞的眼睛”、“看報(bào)先看題”、“5秒鐘效應(yīng)”等。標(biāo)題制作得好，能讓一篇報(bào)道錦上添花、光彩奪目，制作得不好，則有可能使一篇不錯(cuò)的新聞蓬頭垢面。

　　筆者收集了某省教育專業(yè)報(bào)近幾年瑕疵標(biāo)題，通過(guò)分析、說(shuō)明、歸類，以探討提高新聞標(biāo)題制作質(zhì)量。題文不符

　　標(biāo)題是新聞內(nèi)容的濃縮、提煉和概括。做到題文一致、題文相符，是制作新聞標(biāo)題的基本原則。目前，有相當(dāng)多的標(biāo)題題文不符。題文不符不外乎這樣三種情形：題文脫節(jié)，題大于文，題小于文。

　?。ㄒ唬╊}文脫節(jié)

　　題文脫節(jié)指的是標(biāo)題所揭示或評(píng)價(jià)的新聞內(nèi)容在新聞?wù)睦锊宦鋵?shí)。題文脫節(jié)，看起來(lái)似乎是匪夷所思、不太可能的事，但仍是屢見(jiàn)不鮮。因?yàn)橹谱鳂?biāo)題時(shí)，對(duì)新聞價(jià)值判斷不準(zhǔn)，抓了次要的、局部的新聞事實(shí)，撿了芝麻丟了西瓜；或是標(biāo)題做得太寬泛；有時(shí)甚至一個(gè)詞語(yǔ)鬼使神差地用錯(cuò)，都會(huì)出現(xiàn)這類差錯(cuò)。

　　有一則發(fā)在一版的新聞，報(bào)道該省教育外事工作會(huì)議，其中摘錄了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言：“面對(duì)教育國(guó)際化潮流，我們要一手抓發(fā)展、抓開(kāi)發(fā)，一手抓規(guī)范、抓防范。”而標(biāo)題卻作“一手抓發(fā)展　一手抓規(guī)劃”，把“規(guī)范”誤作了“規(guī)劃”，意思大相徑庭，造成題文大面積脫節(jié)。又如，標(biāo)題“我省高職院校訂立6條自律原則”做得太寬泛，新聞?wù)f的是“我省高職院校招生訂立6條自律原則”。

　?。ǘ╊}大于文

　　標(biāo)題要搶眼，就要求編輯的眼光有穿透力，有能夠洞察稿件的“新聞眼”，把最具新聞價(jià)值的內(nèi)容體現(xiàn)在標(biāo)題上。但在制作標(biāo)題時(shí)，如果一味追求“語(yǔ)不驚人死不休”，片面追求生動(dòng)、醒目、吸引人，就有可能題大于文，造成題文不符。題大于文時(shí)，標(biāo)題看起來(lái)光鮮靚麗，但大而無(wú)當(dāng)，新聞?wù)膬?nèi)容與之不相匹配，貽笑大方。

　　題大于文，常見(jiàn)有以下幾種情形。

　　貼金拔高

　　提升新聞價(jià)值，凸現(xiàn)報(bào)道意義，適當(dāng)給予評(píng)論，無(wú)可厚非，但應(yīng)基于事實(shí)，講究分寸，否則就有貼金拔高情形出現(xiàn)。

　　如“貧困三姐妹先后上大學(xué)愁學(xué)費(fèi)　省教育廳聯(lián)系資助解燃眉之急”，看了這個(gè)標(biāo)題，讀者以為是省教育廳為三姐妹解決了學(xué)費(fèi)問(wèn)題，但細(xì)看報(bào)道內(nèi)容卻不是這樣的。大姐是“完全靠家里借債完成大學(xué)學(xué)業(yè)”，二姐“大學(xué)學(xué)費(fèi)由行政單位資助和當(dāng)?shù)刂鷮W(xué)活動(dòng)的援助來(lái)解決”，省教育廳聯(lián)系資助的只是小妹的學(xué)費(fèi)。

　　概括過(guò)大

　　制作標(biāo)題時(shí)，有抽象、有概括，但如果概括過(guò)大，新聞?wù)睦餂](méi)有相應(yīng)內(nèi)容，也會(huì)出現(xiàn)題文不符。

　　如報(bào)道新華書(shū)店擠滿來(lái)看書(shū)的學(xué)生，標(biāo)題作“可樂(lè)加面包‘孵’一天　學(xué)生和家長(zhǎng)擠滿書(shū)店”。前一句取自新聞內(nèi)容里的一個(gè)鏡頭，語(yǔ)言通俗，生動(dòng)活潑；但后一句說(shuō)“學(xué)生和家長(zhǎng)擠滿書(shū)店”卻與新聞內(nèi)容不符，因?yàn)樾侣勚恢v學(xué)生，未講家長(zhǎng)。

　　“第一”意識(shí)作祟

　　有的編輯有強(qiáng)烈的“第一”意識(shí)，輕率地用“第一”、“首批”、“全”、“創(chuàng)新”等詞，唯我獨(dú)尊，造成題大于文。如“我省首批援藏教師赴藏”，標(biāo)題中的“首批”是錯(cuò)的。其實(shí)，教師援藏從上世紀(jì)80年代就開(kāi)始了，已有多批。這篇新聞報(bào)道的只是對(duì)新建的那曲高級(jí)中學(xué)作計(jì)劃三年的援助，是當(dāng)年派出第一批教師而已。

　?。ㄈ╊}小于文

　　題小于文主要是對(duì)新聞價(jià)值判斷有誤，抓不住新聞中最有價(jià)值的內(nèi)容。新聞價(jià)值體現(xiàn)新鮮、重要、接近、顯著、趣味等五個(gè)元素。這些元素有之則善，多多益善。從這一角度去分析題小于文，大致可歸納為重心失當(dāng)、概括過(guò)小、新意不足。

　　重心失當(dāng)

　　即對(duì)新聞價(jià)值的重心判斷有誤。比如某小學(xué)暑假組織一百多名三好學(xué)生開(kāi)展夏令營(yíng)活動(dòng)，結(jié)果只有67名學(xué)生參加，40%的學(xué)生不參加，老師認(rèn)為主要原因是家長(zhǎng)不放心。但從文中看，這次學(xué)生活動(dòng)只有4天時(shí)間，卻向每位學(xué)生收費(fèi)700元，這樣的高收費(fèi)是否是一個(gè)重要原因呢？暑假組織一些有意義的活動(dòng)是好事，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，以就近活動(dòng)為好，而且收費(fèi)要少，不要增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。而標(biāo)題制作者對(duì)這一新聞冠以“三好學(xué)生不愿在‘快樂(lè)營(yíng)’吃苦，老師認(rèn)為家長(zhǎng)不愿放手是主因”的標(biāo)題，認(rèn)同了老師的看法，判斷失誤。

　　概括過(guò)小

　　這與前述概括過(guò)大恰好相反，標(biāo)題不足以概括新聞內(nèi)容。

　　“D市中天高中建立學(xué)生違紀(jì)預(yù)警機(jī)制側(cè)記”，違紀(jì)預(yù)警是報(bào)道的一部分內(nèi)容，整體看來(lái)，新聞反映的是該校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，標(biāo)題概括不夠。

　　新意不足

　　報(bào)道“建設(shè)師生的精神家園”，副標(biāo)題“W市中小學(xué)開(kāi)展優(yōu)秀班集體創(chuàng)建活動(dòng)”，淡化了主題，因?yàn)閮?yōu)秀班集體建設(shè)是學(xué)校德育工作的基本組成部分，是堅(jiān)持了數(shù)十年的德育形式，沒(méi)有新意，而建設(shè)精神家園則是近期提出的更高層次的德育目標(biāo)?！扒嗌倌晟暇W(wǎng)成癮不容忽視”，也無(wú)新意。事到如今，不是人們忽視這一問(wèn)題，而確實(shí)是沒(méi)有找到更好的應(yīng)對(duì)辦法。用語(yǔ)不當(dāng)

　　新聞標(biāo)題是施展遣詞用語(yǔ)功夫的平臺(tái)。制作新聞標(biāo)題時(shí)，或是對(duì)詞語(yǔ)的意義沒(méi)有精準(zhǔn)把握，或是對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩認(rèn)識(shí)不夠到位，就極有可能造成新聞標(biāo)題瑕疵。

　　（一）詞義把握不夠精準(zhǔn)

　　詞義辨析有誤

　　遣詞用語(yǔ)很多時(shí)候是對(duì)詞語(yǔ)的辨析與選擇，選擇有誤，即成瑕疵。如“人才流動(dòng)：農(nóng)村學(xué)校之痛”，新聞反映經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師流失，“流動(dòng)”不如“流失”好。

　　缺少限定

　　標(biāo)題中，對(duì)一些名詞或名詞性短語(yǔ)沒(méi)有修飾限制或修飾限制不到位，造成外延擴(kuò)大，標(biāo)題的成色就會(huì)大打折扣。如“D市中學(xué)×××當(dāng)選2007省‘兩創(chuàng)’新聞人物”，如果在中學(xué)后面加“學(xué)生”兩字，可能會(huì)引起更多關(guān)注?！癙縣25%教師持有心理健康教育上崗證”，最好能在教師前面加上“中小學(xué)”三個(gè)字。

　　生造詞語(yǔ)

　　標(biāo)題遣詞用語(yǔ)宜明白易懂，生造詞語(yǔ)或輕率使用生造詞，是特別要予以警惕的。

　　“企業(yè)老總‘招人之道’透顯社會(huì)期待”，“酷炫、動(dòng)感、靚麗、詩(shī)情……”，“玩轉(zhuǎn)起來(lái)的童年”，這些標(biāo)題中的“透顯”“酷炫”“玩轉(zhuǎn)”，有生造詞語(yǔ)之嫌。

　　冗余

　　冗余是語(yǔ)言的“羨余性、羨余現(xiàn)象，多余或剩余信息”，是“超過(guò)傳遞最少需要量的信息量”。自然語(yǔ)言具有冗余現(xiàn)象，但就新聞?wù)Z言來(lái)說(shuō)，本質(zhì)上是不允許或者是限制出現(xiàn)冗余成分的，因?yàn)槟菢訒?huì)增加受眾接受信息的代價(jià)。比如，標(biāo)題“有多少好題可堪記取”中，“可”與“堪”兩字用一個(gè)即可，多一個(gè)則成“蛇足”。

　　（二）感情色彩錯(cuò)位

　　詞語(yǔ)的感情色彩是指某些詞除了基本意義(概念義)之外，還帶有人們主觀評(píng)價(jià)的色彩，表達(dá)喜愛(ài)或憎惡，肯定或否定，贊許或貶斥的感情。在遣詞用語(yǔ)制作新聞標(biāo)題時(shí)，除了對(duì)詞義有精準(zhǔn)的把握外，對(duì)詞語(yǔ)的感情色彩的認(rèn)知，也需要倍加小心，務(wù)求到位。

　　“夕陽(yáng)老人癡心幫扶貧困學(xué)生”，逢人減壽，對(duì)老人說(shuō)“夕陽(yáng)”，盡管“夕陽(yáng)無(wú)限好”，但仍然是似褒實(shí)貶，看起來(lái)尊敬有加，實(shí)際上有失禮貌?！鞍傥晦r(nóng)民高?！兘稹?，“鍍金”一詞值得商榷，因?yàn)樗话阕髻H義詞，“譏諷人到某種環(huán)境去深造或鍛煉只是為了取得虛名”。

　?。ㄈ┖?jiǎn)稱不規(guī)范

　　標(biāo)題簡(jiǎn)稱有兩種基本類型：一是對(duì)以特定詞語(yǔ)為核心，附加其他詞匯構(gòu)成的全稱，就取其特定詞語(yǔ)為其簡(jiǎn)稱，如清華大學(xué)，簡(jiǎn)稱“清華”；另一是全稱沒(méi)有特定詞語(yǔ)，是幾個(gè)一般性的詞語(yǔ)復(fù)合起來(lái)，如北京大學(xué)，則抽取其中重要詞語(yǔ)加以排列組合，以“北大”簡(jiǎn)稱。簡(jiǎn)稱，要不失真，含義明了，易于傳播。如“杭電軟職學(xué)院學(xué)生受大公司青睞”，這一標(biāo)題讀來(lái)拗口，簡(jiǎn)稱不規(guī)范，含義不夠明了?！罢憬寐氃褐铝Ψ?wù)地方經(jīng)濟(jì)”中的學(xué)校簡(jiǎn)稱沒(méi)必要，不如寫成“浙江旅游職業(yè)學(xué)院　致力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”，校名準(zhǔn)確不易誤解，上下兩行也對(duì)稱。還有“公車激吻與公民理性”中的“公車”，一般人認(rèn)為是指與“私車”相對(duì)的“公車”，可簡(jiǎn)稱指的卻是“公交車”，不合常規(guī)。其他瑕疵

　　（一）引號(hào)使用問(wèn)題

　　問(wèn)題出在引號(hào)表示標(biāo)題中特殊含義的詞語(yǔ)上。呈現(xiàn)為兩種狀態(tài)，一種是該用而不用，一種是不該用而用。

　　比如標(biāo)題“蒲公英戰(zhàn)勝‘洋草坪’”，根據(jù)新聞內(nèi)容，“蒲公英”指的是“本土植物”，“洋草坪”指的是“國(guó)外的各種草坪植物”，在標(biāo)題中不應(yīng)給它加引號(hào)，而“蒲公英”則是代表一類植物，倒是可以加引號(hào)的，但不加引號(hào)更顯豁。

　?。ǘ┲鞲睒?biāo)題倒錯(cuò)

　　主題應(yīng)是標(biāo)題中最受人注意的部分，是新聞中主要的事實(shí)和思想的概括與說(shuō)明，在標(biāo)題中字號(hào)最大，地位突出。副題（包括肩題）是對(duì)主題或其中的核心詞語(yǔ)的說(shuō)明、補(bǔ)充、注釋、鋪墊。新聞實(shí)踐中主副倒錯(cuò)，時(shí)有發(fā)生。

　　一則報(bào)道H市一小學(xué)師生節(jié)電的新聞，正題是“天氣熱了，用電多了”，副題是“H市一小學(xué)師生節(jié)電從身邊做起”。主副顛倒了，應(yīng)該突出的是后者。

　?。ㄈ┐笮?biāo)題不匹配

　　要提倡長(zhǎng)篇新聞主動(dòng)用小標(biāo)題“切割”。大小標(biāo)題應(yīng)該匹配，形成有主次、有互補(bǔ)、共生共榮的關(guān)系。

　　高中開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程是一件大事，發(fā)了頭條消息，但標(biāo)題“奠基技術(shù)教育未來(lái)”虛了些?！斑@門課誰(shuí)來(lái)教”、“這門課怎樣教”兩個(gè)小標(biāo)題很好，但第三個(gè)小標(biāo)題“三軍未動(dòng)，糧草先行”又太空了。大小標(biāo)題不匹配，影響了傳播效果。

　?。ㄋ模┎粔蚝?jiǎn)練

　　所謂簡(jiǎn)練，就是用少量的詞語(yǔ)表達(dá)豐富的內(nèi)容，言簡(jiǎn)意賅。下面兩個(gè)標(biāo)題，都不夠簡(jiǎn)練：“國(guó)有民營(yíng)民工子弟學(xué)校全部轉(zhuǎn)公辦　S縣不再新批私人辦民工子弟學(xué)?！保昂贂r(shí)看電視玩游戲用眼過(guò)度　 開(kāi)學(xué)了近視孩子擠爆眼科門診”。

　　(作者：葉歡平 單位：浙江教育報(bào)刊總社）

　　來(lái)源：新聞實(shí)踐

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