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弘青

啟示

◇堅持把提高質(zhì)量放在辦教育中的重要位置。

◇堅持在改革中發(fā)展，在總結中前進。

◇堅持改革不怕風險，勇于擔當敢作為。

◇堅持依靠教師辦學。

◇堅持以虛務實、虛功實做的工作思路與方法。

◇堅持“功成不必在我”，但“成功必定有我”的胸襟。

鄧小平理論中有一個突出的哲學觀點是總結過去，考慮未來。“一個總結經(jīng)驗，一個使用人才，這兩點是我的正式建議”，這是鄧小平同志退休離崗時對新的中央領導班子語重心長的囑托。習近平總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話中強調(diào)指出，要回顧改革開放40周年的輝煌歷程，總結改革開放的偉大成就和寶貴經(jīng)驗。

本文依據(jù)鄧小平同志和習近平總書記的指示精神，將本人見證的已往40年淳安教育作一次巡行，若能對淳安教育質(zhì)的提升起到一點“前事不忘，后事之師”的借鑒作用，那就達到了本文寫作之初衷。

鄧小平理論指引淳安教育從低谷中走出來

鄧小平1977年復出工作后，作出的第一個決策就是毅然決定恢復停止十余年的國家高考制度。當時淳安縣經(jīng)發(fā)動后全縣報名參加考試的人數(shù)達7000余人（實際參考的人數(shù)約2000多）?？荚嚭?，上高考分數(shù)線的只有稀稀拉拉的六、七十人（含高中、中專），而且一查，有好多是插隊落戶在淳安的杭州知青，真正從本縣學校培養(yǎng)的廖廖無幾。淳安教育的起點太落后了。

造成淳安教育特別落后的原因，一是新安江大型水庫的形成和大移民；二是遭受十年“文革”比他縣更為深重的劫難。

落后就要遭人奚落和冷眼相看。有兩件事對我的刺激很大。一件是1978年高考發(fā)榜后，縣文教局指派我?guī)ьI本縣幾所高完中任教數(shù)理化學科的教師去湖州中學參觀自制教具展覽。我們從杭城武林門老汽車站上車后就聊起了家鄉(xiāng)話。剛好有一位嘉興地區(qū)招生辦的同志從省招辦開了高考通報會后回湖州，他問我們是哪里人，我告訴他是淳安縣人。他漫不經(jīng)心地對我們說：“你們那個縣的教育質(zhì)量很低的吧！”他雖然無意諷刺我們，但我聽了卻深深刺痛了心。第二件事是，高考恢復后，杭州市教育局規(guī)定每隔兩年要召開一次全地區(qū)的高考研究會，參加的對象是各縣（市區(qū)）教育局領導、教育科長、教研室主任、中學各科教研員和高完中校長。會上要安排各縣（市區(qū)）教育局長發(fā)言。開始幾次會議，組織會議發(fā)言的人因為覺得我縣質(zhì)量太低就干脆對我說：“你們淳安沒有什么好說的吧，就不發(fā)了?！蔽衣犃撕茈y受，質(zhì)量低了連發(fā)言的資格都被取消。

淳安教育的落后，引起了上級教育部門領導的深切關注。一位杭州市教育局分管高中教育的資深老領導看了我們這樣低的高考成績，憂心忡忡地對我說：“老許，你們淳安這樣的教育底子，今后的路該怎么走呢？”老領導一句關切的話，深深銘刻在我的心頭。

落后了怎么辦？落后了就得去請教馬列，請教鄧小平的教誨。

其一是，依據(jù)鄧小平“承認落后就有希望”的觀點，挺起胸膛、冷靜分析、采用對策。

1977年，鄧小平同志自告奮勇出來抓科技和教育。面對我國與發(fā)達國家相比存在很大差距的現(xiàn)狀，他告誡人們要面對現(xiàn)實并直率地指出：“要承認落后，承認落后就有希望了?！彼脑捄苡姓芾?。承認落后，并不是妄自菲薄、自暴自棄，而是要分析落后原因，敢于擔當，發(fā)憤趕上去。鄧小平同志的話對治理我縣的教育很管用，啟迪我們冷靜分析、采取對策。

其二是，依據(jù)鄧小平“從小抓起，從基礎抓起”的決策，下決心從小學抓起、從初中抓起。

鄧小平同志對培養(yǎng)人和抓工作都十分強調(diào)從小抓起、從基礎抓起。抓高考也同樣是這個道理。當時，我和教研室的同事們商議對策，大家一致贊同，要改變我縣高中教育落后的面貌一定不能急功近利，必須從根基抓起，從小學、初中抓起。對策商定后，大家抱著臥薪嘗膽的決心發(fā)憤工作，經(jīng)過幾年努力，終于初見成效。小學上去了，以后我們把初中的質(zhì)量也抓上去了。這樣就為提高高中教育質(zhì)量奠定了基礎。

其三是，依據(jù)鄧小平“抓頭頭，抓方針”“加強師資培訓”的指示，下大力抓好校長培訓和教師培訓。

如何抓好教育質(zhì)量的提升呢？鄧小平同志說：“我的抓法，就是抓頭頭，抓方針?！彼种赋觯骸耙芯咳绾翁岣呓處煹乃健！苯處煵粌H“要敢于教，還要善于教”、“要加強師資培訓工作”。

依據(jù)鄧小平同志的指示，我們在堅持全面貫徹黨的教育方針的同時，把教委工作的重心聚焦在校長培訓和教師培訓上。由教委出面專門成立了“兩訓”工作領導小組，由我任組長。對這項工作我們緊緊依據(jù)鄧小平理論，從未懈怠，而是一抓到底，以抓出成效才是硬道理為目標。這里單說一下我縣的校長培訓工作。上世紀九十年代，我們在提前完成國家教委規(guī)定的中小學校長上崗培訓任務后，自發(fā)地辦起了不脫產(chǎn)的骨干校長研修班，以帶動全縣教育。研修班由初中、小學各20名優(yōu)秀校長組成，制定出周密辦班計劃并由我兼任班主任和部分課程。主要依托省、市教育學院干訓處搭起平臺，請他們來上課。研修班以不脫產(chǎn)的形式進行，歷經(jīng)4年之久。被省教委確認為全省三個試點班之一。研修班的成效是十分明顯的。一是全省校長崗位培訓結束時，由各地區(qū)選送干訓論文至省教委干訓處，合計300多篇，省教委又經(jīng)篩選挑出30篇送國家教委，我縣送交的論文被選中3篇，占全省的1/10；二是從研修班走出了一批出眾的、能挑大梁的校長。三是研修班結業(yè)時匯集了校長們寫的研究論文，時任杭州市教委主任的張緒培同志看了后深有感觸地作了這樣的批示：“我們需要一大批有思想懂管理能研究肯奉獻的校長。”

其四是，依據(jù)鄧小平同志總結經(jīng)驗的工作制勝法寶，將總結貫穿教育全過程，推動向前。

二十年的教育實踐中，讓我最不能忘記的，就是堅定依據(jù)鄧小平總結經(jīng)驗的思想來指導我們的工作。如每年高考后，我們都要來一次從任課教師到學校、從學校到教委的自下而上，又自上而下的系統(tǒng)總結。我們認識到，沒有總結經(jīng)驗就沒有科學的實踐?！八街梢怨ビ瘛保瑸榱私栌猛饬硖嵘约?，每年在自我總結的基礎上，由我?guī)ш牻M織校長和骨干教師及有關科室負責人赴外地參觀取經(jīng)，實行內(nèi)外結合開放型的總結研討。我們先后到過蕭山、富陽、杭州、金華、義烏、東陽、溫州、廈門、江蘇、上海、北京等地考察了許多先進的學校，打開了眼界、充實了自己。

改革開放帶來的好成績

1994年高考結束后，縣高校招生辦的同志喜滋滋地向教委送了總結報告。報告中說，這一年我縣的高考有五大突破：一是上省線的總數(shù)達到233人，位居七縣市（含現(xiàn)在杭州市屬的蕭山、余杭、富陽、臨安四區(qū)）第一位；二是高校、中專、中技錄取總數(shù)突破千人關，達到1152人；三是重點大學、軍事院校錄取數(shù)突破百人大關，達到103人（這個錄取數(shù)占七縣市總數(shù)的1/3）；四是錄取高?？側藬?shù)突破500大關，達到521人；五是淳二中、汾中、威中三所普高學校錄取總數(shù)突破百名大關，達到136人。淳中上線總數(shù)為177人（上重點大學61人），上線率位居七縣市高完中第一位。

從1995—1998年，我縣高中教育質(zhì)量穩(wěn)居七縣市的前三位，淳中創(chuàng)下在全省527所高完中中排名在第二十幾位的好名次。這時，人民日報的一位記者來淳作了調(diào)查后，他以《淳安教育重質(zhì)量》為題寫了報道文章刊登在1995年9月19日的人民日報上。

高考是一個縣辦學水平的綜合反映，如果其他工作上不去，高考是上不去的。據(jù)1995年省、市教育部門公布，我縣的教研室、教科室、縣教師進修學校的“兩訓”、縣督導室、縣高校招生辦、縣高教自考工作站等單位的工作均被評為省級或市級的先進單位，有的領域（如教育科研與干訓工作等）處于七縣市的領跑地位。另外，小學教育領域還有兩項工作值得點贊：一是復式教學，由于教研員的努力，引來了全國復式教學現(xiàn)場研討會；二是珠心算的教學實驗沖出國門，走向日本。上世紀九十年代，淳安的教育進入到了一個輝煌的時期。

改革開放的實踐帶給我們的思索

淳安教育有過起伏，但總的發(fā)展趨勢是向上向優(yōu)的方向挺進。譬如，推進素質(zhì)教育、打造省教育現(xiàn)代化強縣、強化教師隊伍建設、培訓校長全面素質(zhì)等方面都取得了喜人的成績。高考同樣取得了飛躍式的進步。淳中再次躋身于杭州地區(qū)同類學校的前列，這是十分喜人的。2015年淳安縣委曾提出，對本縣教育的提升要鎖定目標，不斷努力，力爭通過5年的努力實現(xiàn)全市領先，通過10年的努力達到全省一流，這樣的目標是有望實現(xiàn)的。

回顧改革開放40年中的淳安教育歷程，有哪些經(jīng)驗教訓可總結呢？又有哪些方面值得我們深思呢？我認為有以下幾方面：

其一，堅持把提高質(zhì)量放在辦教育中的重要位置。鄧小平同志說“發(fā)展才是硬道理。”如果將鄧小平同志這個思想移用到教育上來，就是辦教育提高質(zhì)量才是硬道理。鄧小平同志早就指出，提高教學水平是學校的重要任務。教育質(zhì)量是學校的生命線。教育改革的目標與目的都應放在提高教育質(zhì)量上，放在“多出人才、快出人才、出好人才”上，對此要“咬定青山不放松”。

其二，堅持在改革中發(fā)展，在總結中前進。改革是動力，總結是尋找規(guī)律、尋找經(jīng)驗教訓，總結是推動工作的制勝法寶。改革與總結緊密結合，并駕齊驅(qū)，才能如虎添翼、相得益彰。這里，我要例舉2012年3月時任淳安教育局黨委書記、局長管國良同志為《淳安教育志》（1986-2010）所撰寫的“序言”。這篇序言是一篇寫得很精彩的總結，不僅敘事論理到位，而且充滿哲理，給后人以深刻啟迪，序言的結尾引用老子的哲言“水善利萬物而不爭……居善地、心善淵、與善仁、言善信、事善能、動善時?！币饧崔k教育的人要樹立“上善若水”的品質(zhì)和精神，才能將教育辦好。因原文較長，這里引用其中一小段來說明?！按景步逃谖幕瘋鹘y(tǒng)中創(chuàng)新，在社會改革中發(fā)展，使自身的變革鍥入了政府與社會、政府與人民、政府與學校良性互動的軌道，實現(xiàn)自上而下的政府導向與自下而上的社會需求和市場力量的有機結合。”這段話總結了一個很深刻卻被人們忽視的道理，即習近平總書記指出的“辦教育事業(yè)家庭、學校、政府、社會都有責任?！苯逃^不是單靠教育部門或?qū)W校單門獨戶、閉關自守所能成功的，它必須依靠政府、人民群眾、社會需求、市場力量和學校多方面良性互動、全盤融合才能取得成功，這段話對后人治學很有借鑒作用，辦教育很需要有這樣的總結。

其三、堅持改革不怕風險，勇于擔當敢作為。凡改革都有風險，教育上的事也如此。如上世紀我們?yōu)榱烁纳拼局猩吹乃刭|(zhì)，為了扭轉不合理的人才流向，我們采取了兩個80%的改革措施（即每所初中考生中要有80%的人填報淳中志愿；再視學校規(guī)模大小要確保前10名或30名考生中有80%的報考淳中），同時對報考初中中專也作出了一定的限制措施，但這樣的改革措施在當時與農(nóng)村家長盡早讓孩子拿到鐵飯碗的心愿與要求并不相吻合，這就需要擔風險。

其四，堅持依靠教師辦學。習近平總書記說：“教師是立教之本、興教之源?！痹谝揽拷處熤?，又要堅持教師教法改革與學生學法的改進同步進行。學校工作，學生是主體，教師是主導，只有教師的主導而無學生這個主體參與，任何改革都不會成功。淳安中學為提高質(zhì)量，進行了長期的教法改革和引導學生學法的改進，刊出了《提高課堂教學效率研究論文集》和《中學生學習方法》兩本書，我認真讀了，并逐篇作了點評，印發(fā)給兄弟學校，起到了重點中學的輻射作用。習近平總書記要求教師做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。這四個“引路人”的要求，其實把教師的主導和學生的主體關系闡述得很透徹了。

其五，堅持以虛務實、虛功實做的工作思路與方法。虛功實做，是習近平總書記倡導的觀點和工作思路。他早在浙江工作時就寫了《虛功一定要實做》的評論文章。文章中指出“干工作必須虛實結合，尤其是虛功一定要實做?！蔽蚁敫憬逃娜撕苄枰眠@個道理。教育是上層建筑，是精神文明建設，總的看去比較虛一點。在教育中，也有實和虛的問題，傳播科學文化知識實一點，學習教育理論、提高教育思想看去虛一點。但缺乏教育理論和教育思想指導的教育實踐是無法深入發(fā)展的。

其六，堅持“功成不必在我”，但“成功必定有我”的胸襟。教育是一項偉大的精神文明建設工程。實施這項工程的人不能有私心，不能有急功近利的觀念，只能甘當鋪路石，這樣才能真正為教育做點事。

總結過去，把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。把握現(xiàn)在是最為重要的，它擔負著承前啟后、繼往開來的重任?！案母镩_放只有進行時，沒有完成時”“改革開放再出發(fā)”都要靠“把握現(xiàn)在”來實現(xiàn)。身處現(xiàn)任崗位的教育局領導責任在肩、任重而道遠。

習近平總書記說：“建成社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族偉大復興，是一場接力跑，我們要一棒接著一棒跑下去，每一代人都要為下一代人跑出一個好成績?！贝景步逃挥欣^續(xù)沿著改革開放之路跑下去才有出路，也只有這樣努力，才能在改革開放再出發(fā)的歷程中創(chuàng)造出讓人刮目相看的新的更大奇跡！

千島湖新聞網(wǎng)  編輯：劉波 于一