通訊員 劉云海
輕輕捏住菜秧的根部，一用力，整根菜秧就帶著泥土的芬芳被拔出來了……前些日子，浪川鄉(xiāng)雙源完小的孩子們忙著育苗、種秧、澆水、除草，在課余時間當起了快樂的“小農(nóng)夫”。
讓中小學生體驗勞動生活，感受勞動的艱辛和樂趣，這樣的校園農(nóng)場無疑辦得很有意義。不可否認，現(xiàn)在的學生越來越缺少勞動實踐意識，也很少會去做一些本來應該做的家務勞動，對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解與感悟也只是停留在文字上。校園農(nóng)場的推出無疑有效改變了這樣的尷尬現(xiàn)狀。
前年8月，教育部聯(lián)合共青團中央、全國少工委下發(fā)了《加強中小學勞動教育的意見》，針對當前中小學生勞動機會減少，勞動意識缺乏，不珍惜勞動成果等現(xiàn)象，要求切實加強勞動教育，提高廣大中小學生的勞動素養(yǎng)，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態(tài)度等。當然，學生的主要任務是學習，不可能天天都下鄉(xiāng)去勞動。但學校完全可以拋棄任務觀念，利用一切可以利用的環(huán)境和條件，為學生們創(chuàng)造出勞動的時間和空間，開辟校園農(nóng)場便無疑是首選。
對這些孩子來說，通過體驗勞動生活培養(yǎng)勞動意識，無疑是一次有分量也很有實際教育意義的活動。這能讓孩子從小熱愛勞動，培養(yǎng)自己的實踐能力和勞動意志，并更加懂得珍惜勞動成果，學會感恩。無論是老師，還是家長，都應該從小重視對孩子的勞動實踐教育，培養(yǎng)孩子的勞動習慣，讓孩子成為敢擔當、負責任的一代新人。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：劉波 于一
