記者 儲(chǔ)珊
今年起，我國設(shè)立了首個(gè)“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，即每年的農(nóng)歷秋分。旨在提升億萬農(nóng)民的榮譽(yù)感、幸福感和獲得感。近日，記者得知浪川鄉(xiāng)雙源完小的同學(xué)們，通過參觀古老農(nóng)耕物件、和家長一起搶收莊稼和充滿趣味的豐收比賽來慶祝首屆校園豐收節(jié)，展示悠久的農(nóng)業(yè)文化，表達(dá)對廣大勞動(dòng)人民的敬意，從而增強(qiáng)民族自豪感。
這種寓教于樂的教學(xué)實(shí)踐，值得為他們點(diǎn)個(gè)贊。如今，人們越來越深刻地認(rèn)識到，僅有書本知識的學(xué)習(xí)，不是真正的完整的教育，現(xiàn)在孩子們欠缺的不是知識和技能，而是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。但長期以來，我國的學(xué)校教育中普遍存在著知行分離、認(rèn)知與實(shí)踐脫節(jié)的傾向。實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學(xué)生全面發(fā)展的主要瓶頸。
面向新時(shí)代，面對新未來，面臨新教育。學(xué)校教育必須遵循學(xué)生的成長規(guī)律，也必須處理好認(rèn)識與實(shí)踐的關(guān)系，必須補(bǔ)齊實(shí)踐育人的短板，要把實(shí)踐教育貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的始終。切實(shí)突破知識灌輸?shù)睦下?，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，立足學(xué)生關(guān)注實(shí)踐、參與實(shí)踐、感悟?qū)嵺`等，特別是重視學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)、生活體驗(yàn)和社會(huì)體驗(yàn)，通過豐富多彩的實(shí)踐教育活動(dòng)，努力構(gòu)建更加完善的立德樹人、全面發(fā)展的教育模式。
千島湖新聞網(wǎng) 編輯：劉波 于一
