記者 李維維 通訊員 胡晨韻
大學生實習是評價其綜合素質的一個重要標準，許多大學要求學生在返校時上交蓋有實習單位印章的表格，作為社會實踐的依據。為此，一到暑假，各單位、各企業(yè)涌入大量高校實習學生，但實際的實習效果真的好嗎？答案是否定的。
曾聽過朋友抱怨，自己帶的實習生在工作時一味追求省事省力，并未表現(xiàn)出虛心好學的態(tài)度，久而久之，朋友也就不愿再多教了。一個不愿多學，一個不愿多教，師徒關系有名無實。這樣的事情真實地在我們身邊發(fā)生。人的成長不僅需要書本知識，還需要實踐鍛煉，社會需要的是有實際工作能力的人才，而一味求取蓋章了事并不是社會實踐的目的，也讓實習變了味。
目前，許多高校對于學生暑期實習，只是“看章了事”，對實習過程撒手不管，“章”即是學到本領的證明，讓本應提高學生能力的實習逐漸流于形式?？此啤澳愫梦液么蠹液谩保瑢崉t是不負責任的一種表現(xiàn)。加強后續(xù)監(jiān)管，創(chuàng)新方式方法檢驗學生是否真正在實習中學到本領，已然成為當下許多高校亟待解決的問題。對于接納學生實習的單位、企業(yè)來說，選擇適合學生的實踐活動，選擇適合學生的老師，在教育過程中增強耐心等，都能進一步促進學生成長，使其在學習中增長更多知識。
當然，內因才是事物發(fā)展變化的根本，大學生不應滿足于“蓋章”了事，要通過社會實踐去鍛煉自己，對自己負責，實事求是地、出色地完成社會實踐，讓暑期實習發(fā)揮出真正的意義。
千島湖新聞網 編輯：胡國誠
