程就點(diǎn)評(píng)
帶著青春走上教壇，從此開(kāi)始演繹近半個(gè)世紀(jì)的苦守。輪回著酷暑與三九，辨識(shí)著智愚和美丑，他一絲不茍。送一批批的山里孩子出山口，一步一回首，他卻始終都沒(méi)走。視梅蘭竹菊為良友，他已成了桃李園中的精神泰斗――
記者 江曉帆
“章老師，你來(lái)上課了，怎不多休息幾天?！币?jiàn)到前幾天還躺在病床上的章大春，屏門(mén)鄉(xiāng)秋源小學(xué)教師童衛(wèi)云既感到驚訝，又覺(jué)得很平常。她告訴記者，章老師這樣“登場(chǎng)”的畫(huà)面，她已經(jīng)記不清在自己的腦海里出現(xiàn)過(guò)多少次了。
今年7月即將退休的章大春老師，從教40余年來(lái)，一直扎根基層，堅(jiān)守大山深處，為孩子們傳道授業(yè)解惑。多年來(lái)嘔心瀝血抓教學(xué)也給章老師的身體健康埋下了隱患，可他卻依然選擇堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，以帶病之軀堅(jiān)守三尺講臺(tái)，全身心撲在工作上。
“以前許多村子里根本沒(méi)有幼兒園，學(xué)生從一年級(jí)就得住校。六七歲的孩子，尿床是常有的事，碰到這種情況，章大春不避臟臭，充當(dāng)“保育員”，親手為孩子們擦身子、洗褲子、換洗被單......”校長(zhǎng)徐斌飛說(shuō)，在章老師身上，看到的不僅僅是知識(shí)的傳授，更是生活上的幫助，是心靈上的關(guān)懷，是人格上的榜樣。
由于農(nóng)村孩子多數(shù)沒(méi)進(jìn)過(guò)幼兒園，上小學(xué)時(shí)一切都得從零開(kāi)始。為盡快讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，章大春常常利用趣味的開(kāi)場(chǎng)白，逗人的姿態(tài)語(yǔ)言，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
“無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上，對(duì)待學(xué)生都要像對(duì)待自己的孩子一樣，這樣一來(lái)，學(xué)生才會(huì)喜歡跟你‘套近乎’?！眻?zhí)教期間，章老師既注重教學(xué)方法的選擇，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和尖子生的培養(yǎng)，又特別關(guān)心學(xué)困生。對(duì)于班里的學(xué)困生，盡可能擠時(shí)間再輔導(dǎo)，耐心地給他們補(bǔ)課?；▔叀⑿》阶?、宿舍下鋪等地方，只要有一席之地，就是他的講臺(tái)。
在孩子們面前，章大春不僅是老師，還是隨叫隨到的“及時(shí)雨”。除了本班的學(xué)生，他同樣關(guān)心其他班級(jí)的學(xué)生，會(huì)在他們情緒低落時(shí)，及時(shí)送上鼓勵(lì)和幫助。
當(dāng)談及退休之事時(shí)，章大春的眼角有點(diǎn)濕潤(rùn)，“我要好好珍惜最后這段校園時(shí)光，因?yàn)橥诵菀院螅驮僖膊荒芟瘳F(xiàn)在這樣陪在孩子身邊了?！睆乃难耘e中可以看出，他心中難以割舍的始終是學(xué)校里的孩子，他恨不得將自己所有的學(xué)識(shí)都交給這些稚嫩的臉龐，特別是一二年級(jí)的孩子，不能讓他們輸在起跑線上。
編輯王建才程就