曾經(jīng)一位朋友抱怨，孩子讀個(gè)書怎么成天要自己陪讀，一會(huì)兒背課文，一會(huì)兒默生字，一會(huì)兒又檢查作業(yè)。后來她一想：“女兒是誰的？是我的，我不陪她誰來陪！”是啊，也只有家長(zhǎng)才可能關(guān)注到孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才可能更細(xì)致地把握孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，更精心地呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)需求，一旦發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)想辦法應(yīng)對(duì)。
對(duì)于孩子的教育，不能光靠簡(jiǎn)單的說教，為了自覺和正確地?fù)?dān)當(dāng)起父母的教育責(zé)任，所有的家長(zhǎng)都應(yīng)爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，成人世界的精神塑造，特別是家風(fēng)的打造，是尤為重要的。
現(xiàn)代社會(huì)需要的是有創(chuàng)新意識(shí)、有個(gè)性的人才，如果家長(zhǎng)還是抱著過去的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為自己只要負(fù)責(zé)把孩子養(yǎng)大就可以了，教育是學(xué)校的事，這樣肯定教育不好孩子。
所以在育兒?jiǎn)栴}上，要樹立家長(zhǎng)是孩子的“第一任教師”的角色意識(shí)和責(zé)任，而不要像追求時(shí)尚消費(fèi)一樣癡迷于名目繁多的課外輔導(dǎo)課程。要形成好的家風(fēng)，父母應(yīng)以身作則，不斷提高個(gè)人的修養(yǎng)，力爭(zhēng)將家庭變?yōu)楹⒆拥滦行逕捄退刭|(zhì)增強(qiáng)的課堂。
（邵建來）
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：葉青 范小青
