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沒時(shí)間讀書？聽鎮(zhèn)海中學(xué)學(xué)子講述：閱讀像呼吸一樣自然

發(fā)布時(shí)間：2019-09-20 09:43:35

浙江在線9月20日訊新的學(xué)期，有人一腳邁進(jìn)高中，有人開啟高三的關(guān)鍵沖刺，可似乎求學(xué)路上每晉升一級(jí)，升學(xué)和課業(yè)的負(fù)擔(dān)就加重一分，課外閱讀與課本爭(zhēng)搶時(shí)間的拉鋸戰(zhàn)便越演越烈，“做題都來不及，哪有時(shí)間閱讀？”網(wǎng)上一項(xiàng)高中閱讀調(diào)查顯示，高中生平均每天花于課外閱讀的時(shí)間少于30分鐘的，占到了七八成。

盡管“沒時(shí)間”是絕大多數(shù)學(xué)生的常態(tài)，但也有越來越多學(xué)霸正從“閱讀”中脫穎而出。有研究表明，一個(gè)學(xué)生的課外閱讀量只有達(dá)到課本的4至5倍時(shí)，才會(huì)形成語文能力。而近年來的語文高考變革也在悄悄把閱讀要求拉高，考試范圍遠(yuǎn)超高中語文課本本身。

如何在繁重的課業(yè)中堅(jiān)持閱讀？備考與閱讀，該怎樣“周旋”？日前，記者走進(jìn)鎮(zhèn)海中學(xué)，聆聽學(xué)霸們的“閱讀經(jīng)”。

鎮(zhèn)海中學(xué)漢文化節(jié)活動(dòng)

高二金培捷：　　設(shè)定閱讀攻克點(diǎn) 讀出書本“最大量”

高二（1）班的金培捷是今年鎮(zhèn)海中學(xué)第五屆漢文化節(jié)之傳統(tǒng)文化大賽的冠軍，中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化何其浩瀚，書籍千千萬，那些經(jīng)典和精髓他都能信手拈來，這與他的閱讀方法分不開。

在金培捷的課桌上，擺著一堆先秦百家的書，壘起來厚厚一疊，這都是他最近左右開弓、同時(shí)在讀的書。

“我喜歡把同一類型的書籍找出來一起讀，比如讀諸子百家，我會(huì)找出墨家、道家、儒家等各大家的代表作，在讀書前先分析他們各不相同的主張，比較其優(yōu)劣，再跟著這些分析線索，多本書對(duì)照著仔細(xì)精讀?！苯鹋嘟菡f，很多人覺得在校學(xué)業(yè)太忙，抽不出整塊時(shí)間來閱讀，所以很難做到精讀，但用這種對(duì)比閱讀法，很快就能抓住關(guān)鍵問題，遠(yuǎn)比單獨(dú)一本一本去精讀來得有效率，而且更入腦入心。

讀每一本書之前，金培捷會(huì)先去查詢關(guān)于這本書的資料，然后設(shè)定一個(gè)閱讀攻克點(diǎn)。比如，他在讀《論法的精神》一書時(shí)，就給自己設(shè)定立法的根本準(zhǔn)則是什么、好的法律應(yīng)該滿足哪些條件等問題，邊讀邊找答案。

“一本書讀一次，不可能把全書都吃透，那么，我們就以一個(gè)角度攻入，目的性明確了，讀書時(shí)就會(huì)有深刻的東西沉淀下來，在有限的時(shí)間里讀出書籍的‘最大量’?！苯鹋嘟菡f。

記者試著將金培捷十多年閱讀的傳統(tǒng)文學(xué)書目列出一個(gè)清單，脈絡(luò)非常清晰：二年級(jí)開始讀歷史，四五年級(jí)讀完明清所有古典名著，再讀唐宋著作和詩(shī)詞，這樣一路讀上去，到了高中，他讀的是先秦文學(xué)。

“這是一個(gè)從易到難的過程，明清小說更接近白話文，入手簡(jiǎn)單。”金培捷提出，閱讀是有節(jié)奏的，先讀哪個(gè)，后讀哪個(gè)，都是需要謹(jǐn)慎考量，才能讀出最大效率。“如果一開始我就從難懂的先秦文學(xué)入手，讀起來會(huì)很吃力，但從明清通俗且更有意思的小說入手，再倒推著步步深入，循序漸進(jìn)，很快就能掌握文言文的語感?！边@樣閱讀下來，很多人覺得困難的文言文，恰成他的強(qiáng)項(xiàng)。

在有限的時(shí)間里閱讀，除了把書讀“厚”，更要把書讀快。金培捷的閱讀速度極快，三四百頁(yè)的書，他一天就能看掉兩本，換算成字?jǐn)?shù)，大約一天看20萬字。而這點(diǎn)在未來考學(xué)中也至關(guān)重要，這幾年高考語文卷無論閱讀字?jǐn)?shù)還是題量都增加了不少，需要學(xué)生提升閱讀速度。如何提升？在金培捷看來，并沒有捷徑，只有堅(jiān)持長(zhǎng)期大量閱讀，才能不知不覺實(shí)現(xiàn)加速。

高三徐菱：　　利用碎片化時(shí)間積累可觀閱讀量

6時(shí)10分起床，7時(shí)早讀，開啟一天的課程，直到晚上9時(shí)熄燈睡覺。

新學(xué)期伊始，鎮(zhèn)海中學(xué)高三9班的徐菱明顯感覺到了“高三的節(jié)奏”。每天的忙忙碌碌中，她不曾特別關(guān)注上周剛放進(jìn)抽屜的這本厚厚的課外書《上帝擲骰子嗎？》，已經(jīng)翻到了最后一頁(yè)，按閱讀速度來算，她每天的閱讀時(shí)間接近1小時(shí)。

“我并沒有特地留出哪個(gè)時(shí)間段來閱讀，一有空就隨手拿出來讀讀。碎片時(shí)間積累起來，就是個(gè)可觀的量?！毙炝庹f道。比如，自習(xí)課做完一張卷子，她就會(huì)掏出一本課外書讀15分鐘；中午休息時(shí)間，她也會(huì)翻翻雜志，看二三十分鐘；甚至睡覺前，她可能也會(huì)隨手拿起本書，再看一會(huì)兒。在她看來，閱讀并不是任務(wù)，也不是負(fù)擔(dān)，而是像呼吸一樣的本能，自然而輕松，成為繁忙課業(yè)最好的調(diào)節(jié)劑。

你聽說過有人沒時(shí)間呼吸嗎？如果讀書像呼吸一樣自然，那根本就不存在有沒有時(shí)間的問題。不過這種自然而然，往往需要長(zhǎng)期閱讀養(yǎng)成習(xí)慣。

徐菱說，從她有記憶開始，父母就很支持她閱讀，買書可以無條件買，看書都被認(rèn)為是正經(jīng)事，不管小說漫畫，還是名著閱讀。所以，基本上每天她都能保證至少兩個(gè)小時(shí)以上的閱讀時(shí)間。日積月累，閱讀成為了她生活中不可缺少的一部分。

進(jìn)入高三后，閱讀時(shí)間確實(shí)不像之前那樣充裕。不過，徐菱找到了自己的閱讀方法。她認(rèn)為，漫無目的的“游獵式”閱讀并不適合高三學(xué)生，無論從時(shí)間和方法上，都要體現(xiàn)出“目的性”。

徐菱向記者展示了她的書單，里面的書被她分為雜書與名著兩大類?！半s書有廣度，可以擴(kuò)展課內(nèi)知識(shí)；名著有深度，可以培育學(xué)科素養(yǎng)。我認(rèn)為高三在校學(xué)習(xí)時(shí)，讀雜書勝于讀名著。因?yàn)槊蚓磬品?，或理解困難，并不適宜每天短時(shí)多次的閱讀方式?！?/p>

至于名著類的書，徐菱選擇放在假期里，每天花三四個(gè)小時(shí)的整塊時(shí)間來閱讀。在剛剛結(jié)束的暑假里，她將《古文觀止》翻來覆去讀了好幾遍。每讀一篇，她都會(huì)反復(fù)辨析詞義、揣摩句讀，然后再嘗試批駁作者的論點(diǎn)、挖掘某些看法的社會(huì)背景，甚至拿現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題與之對(duì)照，從而對(duì)母體有鞭辟入里的認(rèn)識(shí)?！斑@樣一來，短時(shí)間里，也能把一本書‘讀厚’了?！毙炝庹f。

北大新生阮圓圓：　　閱讀動(dòng)作不間斷學(xué)會(huì)思考是關(guān)鍵

“法律思維絕不只是像做高中政治題，所有的材料都能恰好對(duì)應(yīng)上書本的知識(shí)點(diǎn)；生活中的任何一件事，我們都能用法律思維找尋到不同的視角，而法律思維本身便包含在了法條之外我們對(duì)社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)對(duì)人性的深刻理解?！比涨?，在北京大學(xué)法學(xué)院2019級(jí)新生開學(xué)典禮上，鎮(zhèn)海中學(xué)畢業(yè)生阮圓圓的一席發(fā)言，讓不少人印象深刻。

阮圓圓告訴記者，自己準(zhǔn)備這篇演講稿時(shí)一氣呵成，一個(gè)多小時(shí)就完成了。而這得益于她此前的閱讀積累?！耙郧白x過的法學(xué)類書籍給了我思路的鋪墊?！痹陔娫捓铮┵┒?，作者們將一個(gè)案件、一句諺語作為小切入口，來討論宏大的話題，不僅能打開思路，而且提供了不少認(rèn)識(shí)方法。也許一些著作不會(huì)針對(duì)一個(gè)問題給出明確答案，但論證過程本身就是一種閱讀和思考體驗(yàn)。

從阮圓圓記事起，書籍就從未缺席。

小時(shí)候，她跟著父母一起看書；初中后，她開始找自己有興趣的書來讀?！霸谧x書方面，我們家的態(tài)度就是放任自由?！边@讓阮圓圓受益良多，“爸媽從不干涉、指導(dǎo)我應(yīng)該看什么書，全由我自己選擇和體驗(yàn)。正因?yàn)槿绱?，我的調(diào)研和鑒賞能力不受拘束地發(fā)展，很快就跨過了品味偏離的階段，也讓我有了更廣闊的視野。”

高中前，阮圓圓偏愛文學(xué)類書籍，各流派都有涉獵。步入高中后，她開始有意識(shí)看些學(xué)術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的書，涉獵法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)等。

在繁重的學(xué)業(yè)壓力下，如何平衡學(xué)業(yè)和閱讀的時(shí)間？

聽了記者的問題，電話那頭的阮圓圓笑了笑，說道：“其實(shí)多看書對(duì)學(xué)業(yè)很有幫助。高一時(shí)，我讀了十幾本英文原文書籍，做英語閱讀時(shí)速度就非?？?，高考難度的閱讀，瀏覽一分鐘左右就能做完。”她坦言，高二高三學(xué)業(yè)壓力變大后，降低了看書頻率。不過，她一直認(rèn)為，中文閱讀無論是否從應(yīng)試角度看都不能間斷?！爸皇菫榱藵M足考試而讀書會(huì)有一定限制。為了效率最大化，我會(huì)選擇同時(shí)能滿足精神需求、思考需求和摘記需求的書?！奔幢阍诟呖记皫讉€(gè)月，阮圓圓的看書頻率也能保持在兩星期一本，其間還會(huì)閱讀三四本《文學(xué)評(píng)論》《三聯(lián)生活周刊》等雜志。

而阮圓圓能保持這樣的閱讀頻率，與鎮(zhèn)海中學(xué)營(yíng)造的良好閱讀環(huán)境密切相關(guān)。她表示，鎮(zhèn)中對(duì)閱讀的激勵(lì)不僅體現(xiàn)在閱讀數(shù)量和熱情上，更在于他們對(duì)于書本的理解和思考。“當(dāng)我對(duì)一本書的評(píng)判過于偏激時(shí)，我會(huì)聽聽同學(xué)或老師的感受，繼而收起情緒重新審視，往往能收獲到不一樣的理解。”

如今，阮圓圓依舊與書相依而行。她告訴記者，在北大軍訓(xùn)期間，她帶了索爾仁尼琴的小說《癌癥樓》和學(xué)術(shù)名著系列《街角社會(huì)》兩本書。未來，她希望能多讀些法學(xué)家傳記和人文社科類書籍，還打算嘗試中英互譯閱讀。

讓閱讀“觸手可及”

（記者陳醉沈聽雨通訊員莊倩）

走進(jìn)鎮(zhèn)海中學(xué)，沿著中軸線兩邊中式大屋頂和暗紅窗的兩幢高四層教學(xué)樓和辦公樓，一路引人注目的是教室一角的書架、樓道轉(zhuǎn)角處的讀書角、每月更新的雜志吧，還有藏書10萬冊(cè)的龐大圖書館……在這里，似乎隨時(shí)隨地都能拎起一本，或坐下或倚墻而立，酣暢淋漓地讀上一番！

讓閱讀“觸手可及”，這是鎮(zhèn)海中學(xué)這個(gè)學(xué)霸迭出的學(xué)校對(duì)待閱讀的態(tài)度。

漫步校園，記者偶遇正在圖書館借書的茍同學(xué)，手里拿著《北方的鹽》《插畫設(shè)計(jì)》《烏托邦》三本書。雖然是高三選科偏理科的學(xué)生，但她每周仍會(huì)抽出時(shí)間閱讀，現(xiàn)在基本保持每周讀一本?？紤]到大學(xué)想讀設(shè)計(jì)類專業(yè)，除了文學(xué)類書籍，她還有意識(shí)地看設(shè)計(jì)類書籍。

在這里，草木的清香混雜著書香，成為了此間最濃烈的味道。

“我們很多年前就提出建設(shè)‘書香校園’，學(xué)校全力配置和供給學(xué)生閱讀的‘硬環(huán)境’和‘軟環(huán)境’，繁榮讀書文化?！辨?zhèn)海中學(xué)黨委書記張?jiān)伱方榻B道。

每層教學(xué)樓兩側(cè)的“無人愛書吧”，最受學(xué)生們歡迎，這是個(gè)不用正規(guī)借還手續(xù)的書架，書的種類非常豐富，既有社會(huì)科學(xué)類，也推薦自然科學(xué)類等貼近學(xué)生閱讀需求的書刊，每隔幾周就會(huì)更新書目，這里，比圖書館普通藏書的流通率高出一倍。

“教材、教輔類書籍已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)閱讀的追求，只有通過廣泛的閱讀才能沉淀自己，提高綜合素養(yǎng)。”學(xué)校教務(wù)處副主任兼圖書館館長(zhǎng)曾昊溟介紹，鎮(zhèn)海中學(xué)圖書館內(nèi)藏書10萬冊(cè)，涵蓋哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、自然科學(xué)等22大類。他曾統(tǒng)計(jì)過2018年4月至2019年4月的借閱量榜單，這一年圖書館借閱量最高的100本書中，有古典文學(xué)、歷史、中外經(jīng)典名著等文學(xué)作品，也有某些學(xué)科拓展的專業(yè)類書籍、工具書等，范圍非常廣。《老子校釋》《禮拜二午睡時(shí)刻》《舞！舞！舞！》分列前三位，此外，《百年孤獨(dú)》、莫言的《豐乳肥臀》《紅高粱》、劉慈欣的《時(shí)間移民》《三體》等皆榜上有名。

書香校園，更是一種讀書的氛圍。每學(xué)期開學(xué)，鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生都會(huì)收到一份長(zhǎng)長(zhǎng)的書單。語文組老師開給高一學(xué)生的書單就有30本。選書注重經(jīng)典性，也包括了近年來較受歡迎的書籍，如畢飛宇的《小說課》、江弱水的《詩(shī)的八堂課》等，還涉及美學(xué)、文藝學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的經(jīng)典作品，如《蘇格拉底的申辯》、李澤厚的《美的歷程》、朱光潛的《談美》等。

“給足書，也要給足孩子時(shí)間?！闭Z文教研組組長(zhǎng)黃雷老師對(duì)此最有心得。他要求語文老師拿出自己的課時(shí)來開設(shè)閱覽課，一周一節(jié)，由老師帶著孩子一起閱讀，一起分析名著。而中午自習(xí)、晚上自習(xí)，學(xué)校也都允許學(xué)生讀書?！爱?dāng)然，我們也會(huì)提醒，一定要合理安排做作業(yè)的時(shí)間，處理好讀書與寫作業(yè)的矛盾?！?/p>

此外，各類文化節(jié)正是促進(jìn)課外閱讀的另一種動(dòng)力。最近，鎮(zhèn)海中學(xué)第五屆漢文化節(jié)剛剛結(jié)束，這場(chǎng)關(guān)于傳統(tǒng)文化和中外文史常識(shí)的大比拼又一次震撼了學(xué)子們。和鎮(zhèn)中的學(xué)生簡(jiǎn)單聊了聊，就能感受到文化藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、漢文化節(jié)、英語節(jié)、心理健康教育周等豐富的校園文化活動(dòng)給每位學(xué)生帶來的“大閱讀”的影響。

手邊多書卷，信筆皆文章，想來便是這樣的青春光景里最值得珍視的體驗(yàn)了。