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高中老師自創(chuàng)快樂(lè)教育方法：數(shù)學(xué)=故事數(shù)學(xué)=歌曲

發(fā)布時(shí)間：2019-04-12 09:19:44

數(shù)學(xué)=故事數(shù)學(xué)=歌曲　　這位高中老師自創(chuàng)快樂(lè)教育方法

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為什么孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不及其他科目？重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué)一位高中數(shù)學(xué)老師，利用文化與數(shù)學(xué)的邏輯聯(lián)系，開(kāi)啟微信公眾號(hào)，講述數(shù)學(xué)與故事之間的聯(lián)系，很快在網(wǎng)絡(luò)上就火了。

4月9日上午，記者在南開(kāi)（融僑）中學(xué)見(jiàn)到了這位被大家稱為“最會(huì)講故事的數(shù)學(xué)老師”——楊飛。他正在研究下一個(gè)要給學(xué)生們講的故事——函數(shù)問(wèn)題，很多人說(shuō)數(shù)學(xué)冰冷枯燥，楊老師利用文化故事梳妝打扮，從此數(shù)學(xué)溫情美麗。

重慶晚報(bào)-上游新聞?dòng)浾?王渝鳳/文畢克勤/圖

講故事 50分升到105分

多年前一名高考落榜生來(lái)學(xué)校復(fù)讀，楊老師找他談心，得知這名學(xué)生的高考數(shù)學(xué)只有50分?！叭绻业臄?shù)學(xué)可以考及格，也就是90分，那我上大學(xué)就沒(méi)問(wèn)題了。”數(shù)學(xué)成績(jī)雖然不好，但這名學(xué)生卻有很多優(yōu)點(diǎn)——吃苦、認(rèn)真。

相比其他高中生，這名復(fù)讀生的課間幾乎都在解題，看到他這樣勤奮，分?jǐn)?shù)卻提升不多。楊老師說(shuō)，自己一個(gè)大男人看到都覺(jué)得心疼。

于是，楊老師針對(duì)多位類似的學(xué)生通過(guò)講故事的方法教學(xué)，幫助他們記憶理解?！耙恍┐鷶?shù)題、幾何題，我打比方：10個(gè)錢(qián)袋中有一袋分量不夠，如何一次就找出這個(gè)錢(qián)袋，用他們知道的故事來(lái)串，串多了，他們就慢慢理解到了?！?/p>

第二年高考，這名復(fù)讀生數(shù)學(xué)考了105分。拿到大學(xué)錄取通知書(shū)的那一刻，一家人專門(mén)找到楊老師，感謝他用對(duì)了方法。

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楊飛老師在編寫(xiě)數(shù)學(xué)與文學(xué)的文章

愛(ài)探究電視劇中找數(shù)學(xué)題

除了喜歡看數(shù)學(xué)，楊老師還喜歡看電視。他說(shuō)《射雕英雄傳》《鐘無(wú)艷》等電視劇里，都有很多的數(shù)學(xué)題。比如《射雕英雄傳》第12回中有這樣一段情節(jié)，洪七公道：“肉只五種，但豬羊混咬是一般滋味，獐牛同嚼又是一般滋味，一共有幾般變化，我可算不出了?！秉S蓉微笑道：“若是次序的變化不計(jì)，那么只有二十五變，合五五梅花之?dāng)?shù)，又因肉條形如笛子，因此這道菜有個(gè)名目，叫做‘玉笛誰(shuí)家聽(tīng)落梅’?！?/p>

楊老師向?qū)W生提出問(wèn)題：黃蓉的計(jì)算結(jié)果是否正確？究竟有多少種不同的滋味？引領(lǐng)學(xué)生思考“次序的變化不計(jì)”的含義，利用高中組合知識(shí)進(jìn)行探究。

同樣的，電視劇《鐘無(wú)艷》里的一個(gè)數(shù)學(xué)故事也值得探究。

魏國(guó)使者說(shuō)：我這里有10個(gè)錢(qián)袋，每一袋都裝了黃金20錠，其中九袋黃金都是足金，每一錠金有一兩重，另外一袋黃金不夠重，有一錠金只有5錢(qián)重，請(qǐng)問(wèn)，我們應(yīng)該怎么做才能只稱一次就知道哪一袋黃金不夠分量呢？

看上去，鐘無(wú)艷（范文芳飾）用等差數(shù)列回答得天衣無(wú)縫，事實(shí)上，她回答的問(wèn)題，并非此題的答案。楊老師猜想范文芳背錯(cuò)了臺(tái)詞，他用杠桿原理巧妙解答了這個(gè)問(wèn)題，后來(lái)在一次數(shù)學(xué)報(bào)告中分享給同行，得到同行的認(rèn)可，認(rèn)為杠桿原理才是最好的解題方法。

楊老師獨(dú)創(chuàng)的故事教學(xué)法，也被許多同行所接受，帶入到課堂中，以激發(fā)更多學(xué)生的快樂(lè)興趣。

編歌詞這樣記是不是容易些

在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生認(rèn)為函數(shù)和拋物線都是比較難的板塊，而這樣的困難在于基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，背不下來(lái)。

楊老師發(fā)現(xiàn)，背不下來(lái)這些理論，可是學(xué)唱流行歌曲，學(xué)生很有天賦?！耙?yàn)槔世噬峡?，自然背得容易。”于是，楊老師根?jù)自己喜歡的一些曲子，把函數(shù)值域和拋物線，分別填詞到《中華民謠》和《心太軟》兩首曲子里。

說(shuō)著，他還現(xiàn)場(chǎng)哼唱了起來(lái)。

“我喜歡拋物線、拋物線，深藏在內(nèi)心不敢給人講，我自始至終地盼望到頂點(diǎn)，卻害怕別人笑我太過(guò)勉強(qiáng)。美麗的拋物線，拋物線，對(duì)稱的單峰突兀向前，身體緊鄰準(zhǔn)線，懷抱焦點(diǎn)，不在線上，卻相互關(guān)聯(lián)?！?/p>

楊老師還專門(mén)邀請(qǐng)學(xué)校的藝考學(xué)生為其演唱?！斑@首曲子在我以前教的學(xué)生中，流傳很廣，定理背下來(lái)了，解題要相對(duì)容易許多?！?/p>

在楊老師的微信公眾號(hào)“文化數(shù)學(xué)”里，他的故事題材豐富，比如“儲(chǔ)偽偽偷瓜”，利用主人公儲(chǔ)偽偽和《熊出沒(méi)》中的熊大熊二編寫(xiě)諷刺性故事，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)平衡、杠桿、水平線等原理的理解。

為了結(jié)合高中生的思維，他還把榮、玲、海、玫四個(gè)虛構(gòu)人物之間的愛(ài)情故事和數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，告訴讀者：函數(shù)最值解決不了可以用轉(zhuǎn)移法，愛(ài)情追不到也可以用轉(zhuǎn)移法，切不可一根筋的偏執(zhí)。

大家笑著說(shuō)，楊老師的愛(ài)情數(shù)學(xué)不只是傳播數(shù)學(xué)，也講述了愛(ài)情觀、人生觀。

新聞面對(duì)面

最終目的是打開(kāi)學(xué)生愛(ài)好之門(mén)

作為南開(kāi)（融僑）中學(xué)督導(dǎo)主任和教科主任雙重身份的楊飛老師，從這學(xué)期開(kāi)始，主要給數(shù)學(xué)英才上課。他的任務(wù)，更多的是與教學(xué)研究相關(guān)。

幾年前，楊老師教的2014級(jí)學(xué)生齊妙考上了華南理工，在緊張的大學(xué)學(xué)習(xí)中，齊妙每一次遇到解不出來(lái)的難題時(shí)，就會(huì)想起當(dāng)初楊老師給自己調(diào)劑的高考生活，于是委托母親，專門(mén)為恩師送來(lái)一面錦旗，感謝他“神機(jī)妙算”，為學(xué)生開(kāi)啟的興趣之門(mén)，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)變得淺顯易懂。

“教書(shū)育人的最終目的，是打開(kāi)學(xué)生愛(ài)好學(xué)習(xí)的大門(mén)，只有這扇門(mén)敞開(kāi)了，學(xué)生的興趣，才會(huì)一直堅(jiān)持下去，伴隨人生到永遠(yuǎn)?！睏罾蠋熣f(shuō)。

　　來(lái)源：重慶晚報(bào)

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍

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