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●蔣念文

一部電影，如同一篇文章，卒章顯志，篇末點題。

“你的路自己去闖，遵從內心的選擇！”這是電影《哪吒2》片末的一句話，是龍王敖光對自己的兒子敖丙說的。那一刻，這句話是否也正擊中你的心呢？

從“代際規(guī)劃”到“自主成長”

劇中敖丙的父親敖光最初試圖用自己的人生經驗規(guī)劃兒子的人生，為敖丙規(guī)劃家族使命，卻導致兒子陷入身份困境。最終他意識到“經驗來自過往，未必適合孩子”，從而允許敖丙“走自己的路”。

敖光，是一位優(yōu)秀的父親，他懂得“放手”，也做到了。

敖丙的經歷，似乎是印證了導演餃子本人的經歷：餃子原本被家庭期望定義為“藥劑師”，但他選擇棄醫(yī)從藝，父母從反對到支持，于是他以“死磕精神”自學動畫軟件，甚至在啃老三年期間堅持創(chuàng)作，在動畫行業(yè)低谷期堅持創(chuàng)作，用三年完成16分鐘短片《打，打個大西瓜》，用行動重新定義人生可能性。

這種近乎偏執(zhí)的堅持，與哪吒承受“穿心咒”痛苦的隱喻一致：清醒的痛苦是突破限制的必經之路。

餃子曾在采訪中坦言：“生命需要經歷長久的痛苦，才能獲得片刻歡愉?！边@正是對成長代價的深刻理解。餃子通過《哪吒》系列顛覆傳統(tǒng)神話敘事，以“魔童”形象重構英雄敘事，打破國產動畫“低幼化”的刻板印象。正如他在《哪吒2》中借角色之口強調的“若前方無路，我便踏出一條路?！逼鋭?chuàng)作歷程本身即是對“自定義”的實踐——用創(chuàng)新證明中國動畫的潛力。

每個孩子都是未被破譯的生命密碼。

作為家長應摒棄偏見，以“喚醒與賦能”取代矯正與規(guī)訓?，F代教育理念強調“自主性發(fā)展”，即家長需要從“控制者”轉變?yōu)椤爸С终摺保瑸楹⒆犹峁┨剿骺臻g。

“遵從內心的選擇”“自己去闖”，當家庭教育中父母已經給出了最強音了，那么年輕人在具體“闖”事業(yè)的過程中，還需要一個什么支撐點呢？

“我命由我不由天！”

“我命由我不由天！”電影《哪吒2》也將答案告訴了年輕人、孩子。無論是讀書、求職，還是創(chuàng)業(yè)，都需要強大的內心世界做支撐，把自己的未來牢牢地掌握在自己手中，不信天，不怨地，用強大的精神力量照亮自己的人生路。

從教育視角看，這句話體現了對個體自主性、抗挫力與自我實現的強調；而導演餃子的真實人生經歷，則成為這一思想在現實中的生動注解：不認命，不信邪，倔強逆襲。

哪吒在“穿心咒”的折磨下，以“清醒的痛苦”完成肉身重塑，隱喻成長需直面挑戰(zhàn)的勇氣。這與教育心理學中的“成長型思維”不謀而合——將困難視為成長的契機，而非命運的終點。例如，有些大學生在就壓力下選擇“起身再戰(zhàn)”而非“擺爛”，正是對“由我負責”的實踐。我身邊有位大學剛畢業(yè)的小伙子，在杭城打工兩年，先后換了二十份工作，在某公司賣過鍋，在汽車4S店賣過汽車……兜兜轉轉中，他始終堅守自己的職業(yè)理想沒有改變——遵從內心的選擇在自媒體行業(yè)中做直播，堅持在杭城自己闖。

當下，年輕人往往不是求職，就是走在求職的路上。是打工，還是創(chuàng)業(yè)，就擺在年輕人的面前，如同來到人生的岔路口，這個時候如果有個人站出來說：你的路自己去闖，遵從內心的選擇！那么很多人也不至于委屈了最初的那個自己，盲從地選擇工作，把美好的夢想隱入塵埃。

電影《哪吒2》票房一路高歌猛進，餃子導演的人生從此徹底改變。但我想，每個人成長的經歷與際遇不同，其實沒有多大的可比性，作為一名普通家庭的孩子，只要認定“遵從內心的選擇”這一條，加上內心強大，就能走出一條屬于自己的路。

《哪吒2》通過神話敘事，講述普通人的故事，映射出家庭教育的核心矛盾與解決路徑：從標簽化到個性化，從控制到賦能，從焦慮到共情。其教育哲學啟示我們，真正的教育是“以人為鏡、以愛為盾、以信任為劍”，在包容與喚醒中，讓每個孩子書寫自己的英雄敘事。

在科技競爭時代，社會需要更多“敢闖會創(chuàng)”的“哪吒式”人才。唯有打破成見、鼓勵試錯，才能激發(fā)原創(chuàng)力。

而真正的教育，應如太乙真人贈予哪吒的“山河社稷圖”——提供一個包容的場域，讓每個個體在其中探索自我定義的無限可能。

千島湖新聞網 編輯：鄒楚環(huán) 汪妙