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弘青

　　《今日千島湖》從2020年6月始為淳安縣中小學(xué)生開啟“魚娃娃的童話——愛學(xué)習(xí)、愛生活、愛習(xí)作”的寫作平臺已歷時兩周年了。兩年來，全縣中小學(xué)語文教師、縣語文教研員和縣融媒體中心的編輯同志以“功成不必在我，但成功必定有我”的精神，選送和刊發(fā)了數(shù)百篇學(xué)生優(yōu)秀作文，既彰顯了習(xí)作的小作者寫作才華，也推動了全縣中小學(xué)的作文教學(xué)，是一項集小作者和寫作大手們睿智才華于一體、立功立德淳安未來人才培養(yǎng)的大好事。我目睹了縣融媒體中心的這一創(chuàng)舉，又認真閱讀了這些小作者寫的文章，感慨頗多。在欄目開啟后的半年間閱讀了60余篇優(yōu)秀作文，欣然寫就了《媒體搭平臺 小手獻佳文》的點贊文章，刊登在2021年1月1日的《今日千島湖》上。至2022年1月15日一年半后，又寫了《壯哉，千島湖的魚娃子——為愛寫作的“魚娃娃”編寫習(xí)作聯(lián)》。至今已歷風(fēng)雨兩周年了，我該和這些可親的“魚娃子”談些什么呢？我想從“魚娃子”的寫作實踐和嘗到的寫作甜頭出發(fā)，結(jié)合我自身多年來的體驗，談一個更為系統(tǒng)、更具遠見的寫作命題，即如何才能更高提升自己的寫作水平。我的體驗歸結(jié)起來是四個“多”字：多讀多寫多思多積累。

　　其一，多讀。讀，是對寫作養(yǎng)料的吸收，養(yǎng)料吸收得越多，寫作就有越厚實的基礎(chǔ)?？梢姡胱魑膶懙煤?，就得在多讀上下功夫。論“讀”字，主要是兩個方面的問題：一是讀什么，二是怎樣讀。讀什么，我以為在學(xué)的中小學(xué)生首先是讀好教科書（即語文課本中的文章），其次是根據(jù)各人學(xué)有余力的程度選讀課外書。這里選讀的“選”字很重要。古今學(xué)者都強調(diào)讀書一個“博”字，但“博”字中必須有一選擇。清初學(xué)者陸世儀說得好：“凡讀書 需識貨，方不錯用工夫?！比绾巫R貨？譬如讀古文，要讀經(jīng)典的文學(xué)作品，但經(jīng)典中也要選擇讀。清朝的鄭板橋是一個很有學(xué)問的人，但他不贊成見到什么就讀什么，不贊成篇篇過目誦讀，而贊成對精品文章“咬定青山不放松”地讀。像《史記》這樣的經(jīng)典，它共有130篇，其中以《項羽本紀》為最好的文章，而《項羽本紀》中以《巨鹿之戰(zhàn)》《鴻門宴》《垓下之戰(zhàn)》為最好，只要反復(fù)讀好這些文章就能體會到《史記》的精華。如果一部《史記》篇篇皆讀、字字都記的話（沒有那么多時間和精力），豈不是“糊里糊涂的蠢漢”！

　　怎樣讀？古人的讀書之道十分豐富、深邃，但綜觀其義，精要的而又實惠的卻是這么幾條：一要立志；二要勤奮刻苦；三要謙遜不恥下問；四要專心致志，要有堅強意志和恒心；五要循序漸進，重視積累；六要有選擇；七要講究方法，由近及遠，由易而難；八要講究應(yīng)用，善能解悟、觸類旁通。你對照一下，你做到了哪幾條？沒有做到的要彌補上，已基本做到了的，再加以深化，這樣堅持下去，必然終生受益。

　　其二，多寫。毛澤東同志說：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！蹦阕x了書，結(jié)合你的生活實際把它寫出來，實際上就是一種初步的使用。如何做到多寫？這也有兩個方面的問題：一是寫什么，二是怎樣寫。寫什么，從內(nèi)容來說，可寫你的生活，寫你經(jīng)歷過各種事情后的感受；從文體來說，要堅持以寫記敘文為主，同時不能忽視寫議論文、說明文和各種應(yīng)用文。今年高考出的七套作文題，就體現(xiàn)了這樣的精神，考題要求除了詩歌以外，各種文體均可寫。北京市自出的高考作文題，還要求考生為某校學(xué)生會成立新社團“悅讀會”寫一則招新啟事（屬應(yīng)用文）。寫什么，最重要的是考慮文章的來路。我在《媒體搭平臺 小手獻佳文》一文中說到，學(xué)生的優(yōu)秀作文主要來自六個方面：一是來自生活；二是來自讀書；三是來自老師的習(xí)作指導(dǎo)；四是來自自己的創(chuàng)新思維；五是來自對某件事情、某種場景的真情實感；六是來自學(xué)校開展的各種教育活動。從這里可以得到寫什么的啟發(fā)。

　　怎樣寫？要說的話很多，對中小學(xué)生習(xí)作來說，最重要的是掌握一個“由近及遠、由易到難”的原則。誠如康熙皇帝（他是中國歷史上在位時間最長、治政治文都有杰出貢獻的皇帝）所說：“學(xué)作文，就像各種工匠學(xué)習(xí)手藝一樣，一定是從容易學(xué)的開始，然后由易到難，逐步向前，不能性急、急于求成?！吨杏埂芬粫f：‘譬如走遠路的人，必須從近處起程；又好比登高的人，必須從低處起步?！藢W(xué)習(xí)作文，也應(yīng)以此言為法則?！笨滴趸实圻@番樸素但很有哲理的話，對做任何事都適用。只要初學(xué)的人貴在有堅定不移之志，又貴有勇往直前的精神，貴在精干而有上進心，貴在百折不回而有不怕失敗的決心，沒有什么事學(xué)不成的。

　　其三，多思?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”（罔，迷惘無知；殆，疑惑不解）。宋代大學(xué)者朱熹主張讀書寫作都要達到“精思”兩個字。他說：“稍有疑問，就加以思索，思索不通，就備上一個小冊子，每天把問題抄下來以便找機會去問別人。”習(xí)近平總書記愛好讀書寫文章，在他的讀書寫作中始終貫穿著一個“思”字。他說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧、啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！彼x馬克思主義的經(jīng)典著作《資本論》，強調(diào)反復(fù)讀、用心讀，要把原著“厚的讀薄，薄的讀厚”。沒有一個“思”字是達不到的。《中庸》中論述到為學(xué)的規(guī)律時提出了15個字：博學(xué)之（廣博地去學(xué)習(xí)）、審問之（詳細地去設(shè)問）、慎思之（仔細地去思索）、明辨之（清楚地去分析）、篤行之（忠實地去實行）。這15個字把讀書寫作要義揭示得淋漓盡致。

　　其四，多積累。讀書需要積累，寫作文的材料更需要重視積累。積累主要從三個方面作努力：第一是知識的積累。讀書破萬卷，下筆如有神。強調(diào)了知識積累的重要性。蘇東坡提出的“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，把讀書的積累提到了深層次上的認識。怎樣積累？人們介紹的多讀、多摘抄、多寫讀書筆記是行之有效的方法；第二是生活的積累。一是做寫作上的有心人，有人說“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，這話說得是很有道理的。二是從廣播、電視和新媒體中吸納有用的材料；第三是想象的積累。學(xué)生的想象力其實是很豐富的，對著一叢小草、一朵小花、一只螞蟻都能愣上半天，編出許多故事來，這些想象需要日積月累將它們收集起來，到寫作時可用進去。

　　不重視積累，你在寫作中必然會出現(xiàn)“書到用時方恨少”的狀況。今年高考，教育部和各省市共出了7套語文試卷，內(nèi)有7個不同類型的作文題，我想以自測的形式試試，但無奈缺乏積累的資料不敢動手。最后勉強以北京市自出的作文題《學(xué)習(xí)古今說》為題，寫了一篇《讀書古今談》的文章發(fā)表上月28日的《今日千島湖》上。見報之前，我將手稿轉(zhuǎn)發(fā)給我的朋友圈，得到他們熱情的點贊。一位知名的大學(xué)教授看了我的手稿后給我作了這樣鼓勵性的點贊：“因為你平時很愛讀書 ，而且有豐富的積累，才能寫出如此精彩的文章?！睂Υ它c贊，我雖然感到贊譽過高，但我很滿意，因為它更促使我讀書重積累。

　　親愛的千島湖愛習(xí)作的“魚娃娃”們，我在淳安教育園地工作了36年，其中教了10年的農(nóng)村初中語文，兼任了學(xué)校的語文教研組長，教了半年縣中的高中語文，教了7年9期培訓(xùn)小學(xué)、初中教師的語文課，當(dāng)了5年半的中學(xué)語文教研員，走上教育局領(lǐng)導(dǎo)崗位后又管理了10多年中小學(xué)的教學(xué)工作，我是省中語學(xué)會會員、市中語學(xué)會理事、縣中語學(xué)會名譽會長，一生跟中小學(xué)的語文教學(xué)，特別是作文教學(xué)結(jié)下不解之緣，我對提升淳安中小學(xué)生的寫作教學(xué)有情結(jié)、也有憧憬，我寫此文，其意在寄望于“魚娃娃”的發(fā)展努力。最后，我寫四副楹聯(lián)連在一起，作為一首點贊千島湖“魚娃娃”的詩歌送給小讀者們：

　　小荷才露尖尖角；

　　魚娃已顯俊俊才。

　　讀書誠如銜泥燕；

　　寫作當(dāng)如釀蜜蜂。

　　中華詩鄉(xiāng)弘才氣；

　　文獻名邦傳基因。

　　龍山文脈延后世；

　　千島“魚娃”追先賢。

千島湖新聞網(wǎng)　編輯：徐麗 姜智榮