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讓“家長群”回歸教育初心
發(fā)布時間:2020-11-24 08:44:46

□劉云海

近段時間,家長群成了人們熱議的話題。應當說,家長群對促進家校溝通起到了積極作用,也確實方便了老師與家長的工作,但如今一些家長群似乎已經(jīng)變了味兒,專門成為一些老師布置作業(yè)、要求家長批改作業(yè)甚至要求家長到校打掃衛(wèi)生等事宜的通知群,個別家長群甚至變成了“夸夸群”“馬屁群”。

家長群之所以頻頻被異化,并引發(fā)各界深深擔憂,就在于在一些人看來,家長群這種社交媒體似乎是萬能的。事實上,家長群確實是個好東西,但絕不是萬能的。筆者以為,針對當前家長群的問題,當務之急是盡快撕下家長群“萬能”的假外衣,給家長群立個規(guī)矩,這需要教師、家長及相關(guān)部門共同反思、努力,讓家長群回歸教育初心。

首先,教師要端正對家長群的認識。一些教師顯然誤讀了家長群這種社交媒體的功能,把家長群看成是萬能工具,變成凡事即家長群,并滋生出一種家長群依賴癥。因此,教師應當反思自己在家長群中的身份與作用,不要把家長群當成萬能工具,更不能把家長群異化成只是布置作業(yè)、要求家長批改作業(yè)甚至要求家長到校打掃衛(wèi)生等事宜的通知群,當然,并不是說不能做這些事,而是不能每天都是這些功能,把家長群當成推卸教育任務的一個手段,需知家長其實更多的是想通過家長群了解到更多關(guān)于自家孩子在校學習與生活的狀況,而不是每天下班回到家還得面對給孩子批改作業(yè)的任務。

其次,家長也要端正對家長群的認識。在一些家長看來,自己在家長群中的表現(xiàn)如何,將影響教師對自家孩子關(guān)注與重視的程度,一些家長不是把心思花在如何培養(yǎng)孩子上面,而是用在家長群里如何拍馬屁和跟老師搞好關(guān)系上,似乎這樣就能讓老師重視自己的孩子,讓孩子變優(yōu)秀。其實,與老師溝通有很多種方式,家長群不是唯一的,也不是萬能的,比如有條件的情況下可以到學校與老師面對面交流。期望老師重視孩子的心情可以理解,但不是在家長群對著老師夸幾句、拍下馬屁就能奏效的,需要家庭教育的及時跟進。而且,老師也不可能一天到晚對著微信,對于老師不能及時的回復也應多些理解,等等。

再者,教育部門也要適當干預,厘清家校在家長群中的角色與關(guān)系。對于“野蠻生長”的“家長群”,很有必要為其套上一個“緊箍咒”,建立良性機制。近來,眾多地方教育局、中小學幼兒園紛紛頒布新規(guī),如上海市靜安區(qū)教育局發(fā)布了《靜安區(qū)中小學班級微信群建設(shè)公約》,青海省西寧市城西區(qū)教育局出臺了《家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺“五要五不要”管理規(guī)定》,浙江杭州市文暉中學也發(fā)布了“不交流學生個人情況、勿排隊點贊”等家長群新規(guī)。有專家建議,家長群建立后也有必要制定群規(guī),把群管理好,如規(guī)定沒有提及一定要回復的通知,家長不必回復,群內(nèi)不得發(fā)任何與班級和孩子無關(guān)的信息,不能發(fā)廣告、鏈接、紅包等;幼兒園教師還可以規(guī)定,上課期間專注于帶孩子活動,無法隨時與家長交流,希望家長盡量在教師有空的時間交流等。

作為社交媒體的家長群是把雙刃劍,在拉近學校和家庭距離、降低老師和家長溝通成本的同時,也帶來了種種負面的問題,要營造良性的家長群環(huán)境,無論老師還是家長,都應當遵守網(wǎng)絡(luò)世界的“規(guī)矩”,讓家長群回歸教育初心。

千島湖新聞網(wǎng) 編輯:徐麗 王志仙


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