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暑假過半，各位小主的作業(yè)完成進(jìn)度如何？記者聽說，有爸媽已經(jīng)開始為此焦慮，也有老師正在為此郁悶。

孫老師是杭州一所知名公辦小學(xué)的科學(xué)老師，今年教三年級。因為三年級下學(xué)期有個單元講溫度計，所以她布置的暑假作業(yè)是測量體溫并記錄，希望學(xué)生能將課本上的理論付諸實踐，進(jìn)而鞏固已學(xué)知識。

萬萬沒想到，最近接二連三有家長發(fā)來私信：開學(xué)直接讓孩子交這個行嗎？后面附著某購物網(wǎng)站的備孕表購買鏈接?；蛘甙l(fā)來一張空白備孕表問：是不是這樣填？

布置暑假作業(yè)的本意

是讓孩子學(xué)會數(shù)據(jù)整理

孫老師當(dāng)初布置暑假作業(yè)時，是這樣要求的：

作業(yè)一：每天同一時間測量自己的體溫、記錄，并用折線圖整理數(shù)據(jù)，開學(xué)交兩個月的體溫折線圖。

作業(yè)二：暑假中找一天，隨便哪一天。從早上八點開始隔兩個小時測量一次體溫并記錄，用柱形圖或曲線圖整理出一天的體溫情況，開學(xué)上交圖表。

還特別提醒，要使用水銀體溫計，因為這也是課本上的知識點。但測量時要注意安全，最好由家長陪同。

按道理，這樣的作業(yè)并不難，貴在堅持。

孫老師告訴記者，這屆學(xué)生剛開始接觸科學(xué)課，平時作業(yè)以引起重視和興趣為主，并不太難。但是，又要讓孩子知道，科學(xué)觀察是要長期堅持的。另外，開學(xué)后四年級的科學(xué)課，要求學(xué)生學(xué)會整理和分析實驗數(shù)據(jù)。這個暑假作業(yè)，也是想讓孩子們知道，制作合理的圖表可以讓實驗數(shù)據(jù)更容易分析整理。

孫老師沒有統(tǒng)計，但保守估計，想讓孩子用“備孕表”完成作業(yè)的家長，不止10人。這讓她哭笑不得。

“按照我的初衷，由孩子自己畫體溫折線圖，這份暑假作業(yè)才有意義?！睂O老師說，“可爸媽們都說，暑假日程排得太滿，讓孩子自己畫浪費(fèi)時間，因此才想到用現(xiàn)成的備孕表來代替?！?/p>

越來越多的家長

想越俎代庖?guī)秃⒆幼鲎鳂I(yè)

孫老師的孩子也在上小學(xué)，因此對于家長們的反應(yīng)表示理解，但并不贊同，“我能理解媽媽們的想法，總想幫孩子把作業(yè)的輔助工作都做好，孩子只要負(fù)責(zé)具體操作就可以了。可是她們往往忘記了，孩子的整理和分析能力才是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。”

在孫老師看來，很多小學(xué)生家長寧愿孩子多刷幾道奧數(shù)題，多背幾個英語單詞，也不愿意孩子把時間浪費(fèi)在科學(xué)觀察上。

上學(xué)期，她布置過一項“整理月相”的作業(yè)。結(jié)果大部分家長把表格畫好，孩子只要完成填空就行了?！笆聦嵣?，我當(dāng)時想考察的是，在什么地方、什么時候觀察，觀察到的月亮長什么樣，這些東西都要孩子在每天的觀察中慢慢地去潤色，做得越來越好。但是家長一插手，完全達(dá)不到這個效果?！?/p>

又比如，她曾要求學(xué)生用磁鐵做一個簡易指南針，作為期末實踐的考核內(nèi)容，還反復(fù)提醒了許多遍，照樣有孩子沒有完成。

家長要重視小學(xué)科學(xué)

也要學(xué)會放手

這讓錢報記者想起了前些日子聽來的另一位科學(xué)老師的抱怨：

三年級下學(xué)期的科學(xué)課本，要求學(xué)生養(yǎng)蠶寶寶、種鳳仙花，并觀察記錄。期末老師收作業(yè)時，這部分的題目有孩子壓根沒做。有家長先買個空盆，讓孩子抱著拍一張照；然后買一盆盛開的鳳仙花，讓孩子抱著再拍張照。以此應(yīng)付了事。只是，老師明眼一看就知道這是在做假：兩張照片里，孩子衣服都沒換。

“歸根到底，是不少家長認(rèn)為小學(xué)科學(xué)就是浪費(fèi)時間，卻忽略了沒有扎實的基礎(chǔ)，等到初中再補(bǔ)，要花多少額外的時間和金錢??！”孫老師說。

她的建議是：除了重視小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)，家長也要學(xué)會放手。

“做家長真的很累，我懂，因為自己也是一年級學(xué)生的家長。女兒讀完一年級，所有的課文我都會背。感覺不陪著她，她做啥都很慢，或者干脆不做了。但一直陪著，又會不自覺地插手，因為這樣她會很快做好。但事實上，這違背了老師布置作業(yè)的初衷。所以，作為家長我也在不斷調(diào)整；作為老師，我也會慢慢等家長學(xué)會如何正確地陪著孩子學(xué)科學(xué)。”孫老師說。

硬性作業(yè)太多

彈性作業(yè)還要嗎

對此，錢報教育微信號“升學(xué)寶”后臺也有很多家長留言表達(dá)了看法。

一位家長說：道理自己都懂，但是現(xiàn)在社會節(jié)奏極快也是一個不爭的事實。我們當(dāng)然希望孩子們能夠自己獨(dú)立觀察，在小時候就在心中種下一顆科學(xué)的種子。然而現(xiàn)實就是縱使種子埋得再多，不具有分?jǐn)?shù)，照樣很少會有人賞識。而這也意味著別人能獲得更好的教育資源而自己則沒有，這在當(dāng)下社會總體環(huán)境上本身就是一個極大的失敗（無論我們是否愿意否認(rèn)這一點）。所以說實話，我們也真的很糾結(jié)，作為家長進(jìn)退兩難。

網(wǎng)友怡然：孩子辛辛苦苦做的東西，不如那些父母幫忙做的得到的認(rèn)可度高。明明孩子自己的創(chuàng)意以及跟爸爸一起做的手工，然后被其他家長網(wǎng)上買的成品秒成渣渣。

網(wǎng)友麗麗：老師的想法是美好的，作為過來人說一句，現(xiàn)在的孩子確實沒有時間自己去整理，硬性作業(yè)太多這些彈性作業(yè)很多家長就只能自己動手幫忙了。

網(wǎng)友和煦的風(fēng)：每天都要做的作業(yè)，本身就不是很科學(xué)。你想想無論去哪里都要帶著溫度計，暑假也許會出門旅游，也要帶，方便嗎？

來源：錢江晚報

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍