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“唱到‘古圣’、‘先賢’時，左右手要依次伸出大拇指，因為他們都是了不起的人。唱到‘建家園’，雙手要對應(yīng)做出鋤地的動作，建家園就是勞動，鋤地便很形象。”何仁富一邊示范手語歌，一邊解釋這些動作的含義。

周一下午，在一堂《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課上，浙江傳媒學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的大一學(xué)生們學(xué)起了手語歌《中華民族》。

授課的，是該校馬克思主義學(xué)院的何仁富教授。在從事思政教學(xué)的14年里，他始終致力于教學(xué)方式的推陳出新，教唱手語歌就是其中的一種。

學(xué)生們都沒想到

思政課還可以這樣上

為什么會想到通過手語歌教學(xué)呢？其實是基于心理學(xué)的“具身認(rèn)知”理論。這個新興理論認(rèn)為，生理體驗與心理狀態(tài)之間存在強(qiáng)烈聯(lián)系。

“一邊歌唱一邊投入地做動作，歌詞的含義與肢體的含義融為一體，能給人留下更充分的印象?！焙稳矢徽f。

課上教的這首《中華民族》，是為了表達(dá)該節(jié)課的主題“中國人當(dāng)是中國人”。每次教手語歌，何仁富都會選一首能切合當(dāng)天教學(xué)主題的歌曲。比如開學(xué)第一天教的是《從頭再來》，是為了提醒同學(xué)們進(jìn)大學(xué)后“不忘初心”，保持該有的學(xué)習(xí)狀態(tài)。講到和諧的人際關(guān)系時，便教《相親相愛一家人》。

何仁富第一次在課堂上教手語歌，底下的學(xué)生們表情是疑惑甚至是驚愕的。他們都沒想到，印象中有些枯燥的思政課，還可以這樣上。

現(xiàn)在，學(xué)生們對這種授課方式已經(jīng)十分熟悉，音樂一響起，就很積極地跟著老師做手語動作。

何仁富先演示一遍，再一個詞一個詞拆解，挨個教學(xué)生做動作。音樂第二次響起，學(xué)生基本能一邊唱一邊完整地做出手語動作。之后，大家意猶未盡，又再唱了第三遍。這次，整體效果就好多了。

而在這背后，何仁富不知付出了多大的努力。

“一般來說，一首手語歌要完全學(xué)會，起碼需要練十多遍。要達(dá)到熟練的程度，則需要反復(fù)幾十次甚至上百次地練習(xí)?！焙稳矢徽f。每次上課前，他都要自己先對照視頻學(xué)會這些動作。“有時候拉著夫人一起學(xué)，兩個人從晚飯后開始練習(xí)，一直要到深夜11點?！?/p>

學(xué)生郝夏桐認(rèn)為，何教授的課很有想象力，“有時候光是唱歌，可能沒有那么大的感觸。但是通過肢體語言表達(dá)出來，印象更深刻，可以更好地理解歌詞的深刻含義?！?/p>

除了教學(xué)生手語歌

他還在課堂上演情景劇

除了教學(xué)生手語歌，何仁富時常在課堂上讓學(xué)生表演情景劇，加深他們對理論的理解。

有節(jié)課講的是“中國人的身份認(rèn)同”，何仁富找來繪本《謝謝你，生命》，并請三位同學(xué)上臺現(xiàn)場表演。繪本講述了一個小男孩對“我的祖先是誰”產(chǎn)生疑問，并由此引發(fā)了對生命的思考。臺上三位同學(xué)分別扮演繪本中的角色：老奶奶、小男孩和旁白，扮演老奶奶的男生壓低了聲音，聽起來真的像個老奶奶一樣。

這是何仁富自己構(gòu)思的一種教學(xué)方式——“生命化”。將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為與學(xué)生生命關(guān)系更為密切的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生命出發(fā)，進(jìn)行體會和思考。

比如，從對“我的祖先”的追問，引導(dǎo)學(xué)生想到“中華民族”，并最終讓他們意識到，作為生命個體的“我”，同時也是家族甚至民族命運(yùn)長河中的一個環(huán)節(jié)。

“若只是就事論事地談人生、談價值，會讓思政課顯得言之無物。因此，我引導(dǎo)學(xué)生把這些的內(nèi)容放到‘生命’這個層面去思考、追問、體驗、想象?！焙稳矢徽f。很多時候，他會拋出一些論題，交給學(xué)生自主討論，并提出問題，最終再由他進(jìn)行點評、總結(jié)。以此激勵學(xué)生通過自我探索，加深對生命的理解。

“我希望我的思政課能幫助學(xué)生讀懂生命，熱愛自己的生命、尊重他人的生命、維護(hù)地球的生命?！焙稳矢徽f。

課后，學(xué)生胡宜君在點評時寫道：“這堂課的確給了我很大的震撼，讓我認(rèn)識到我們的生命是一脈相承的。每一個生命的發(fā)生，既有偶然性，又有必然性，所以我們更應(yīng)該珍惜自己的生命，努力變得更好?！?/p>

“我理想中的思想政治理論課，應(yīng)該以理服人、以情動人，最后實現(xiàn)立德樹人、修己成人?！睂τ谶@位53歲的老師而言，這些不僅是他教學(xué)生涯至今的重要成果，更是未來繼續(xù)努力的方向。

　　來源： 浙江在線－錢江晚報

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍