程就點評
帶著青春走上教壇，從此開始演繹近半個世紀的苦守。輪回著酷暑與三九，辨識著智愚和美丑，他一絲不茍。送一批批的山里孩子出山口，一步一回首，他卻始終都沒走。視梅蘭竹菊為良友，他已成了桃李園中的精神泰斗――
記者 江曉帆
“章老師，你來上課了，怎不多休息幾天?！币姷角皫滋爝€躺在病床上的章大春，屏門鄉(xiāng)秋源小學教師童衛(wèi)云既感到驚訝，又覺得很平常。她告訴記者，章老師這樣“登場”的畫面，她已經(jīng)記不清在自己的腦海里出現(xiàn)過多少次了。
今年7月即將退休的章大春老師，從教40余年來，一直扎根基層，堅守大山深處，為孩子們傳道授業(yè)解惑。多年來嘔心瀝血抓教學也給章老師的身體健康埋下了隱患，可他卻依然選擇堅強面對，以帶病之軀堅守三尺講臺，全身心撲在工作上。
“以前許多村子里根本沒有幼兒園，學生從一年級就得住校。六七歲的孩子，尿床是常有的事，碰到這種情況，章大春不避臟臭，充當“保育員”，親手為孩子們擦身子、洗褲子、換洗被單......”校長徐斌飛說，在章老師身上，看到的不僅僅是知識的傳授，更是生活上的幫助，是心靈上的關(guān)懷，是人格上的榜樣。
由于農(nóng)村孩子多數(shù)沒進過幼兒園，上小學時一切都得從零開始。為盡快讓孩子們體會到學習的樂趣，章大春常常利用趣味的開場白，逗人的姿態(tài)語言，激勵性的評價語言，吸引孩子們的注意力，激發(fā)他們的求知欲。
“無論在學習還是生活上，對待學生都要像對待自己的孩子一樣，這樣一來，學生才會喜歡跟你‘套近乎’。”執(zhí)教期間，章老師既注重教學方法的選擇，重視學生學習能力和尖子生的培養(yǎng)，又特別關(guān)心學困生。對于班里的學困生，盡可能擠時間再輔導，耐心地給他們補課?；▔叀⑿》阶?、宿舍下鋪等地方，只要有一席之地，就是他的講臺。
在孩子們面前，章大春不僅是老師，還是隨叫隨到的“及時雨”。除了本班的學生，他同樣關(guān)心其他班級的學生，會在他們情緒低落時，及時送上鼓勵和幫助。
當談及退休之事時，章大春的眼角有點濕潤，“我要好好珍惜最后這段校園時光，因為退休以后，就再也不能像現(xiàn)在這樣陪在孩子身邊了?！睆乃难耘e中可以看出，他心中難以割舍的始終是學校里的孩子，他恨不得將自己所有的學識都交給這些稚嫩的臉龐，特別是一二年級的孩子，不能讓他們輸在起跑線上。
編輯王建才程就
