有些事，說(shuō)多了就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)，這就是暗示的作用。對(duì)于還缺乏辨別能力的孩子來(lái)說(shuō)，更容易受到暗示的影響。
案例：揚(yáng)揚(yáng)又一次被媽媽帶進(jìn)醫(yī)院。就診時(shí)，媽媽對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“我生揚(yáng)揚(yáng)時(shí)難產(chǎn)，醫(yī)生曾給他吸過(guò)氧，并告訴我孩子長(zhǎng)大后可能會(huì)有智力問(wèn)題?！眿寢寚@了口氣：“現(xiàn)在揚(yáng)揚(yáng)9歲了，和其他孩子確實(shí)不一樣，由于腦子受過(guò)傷，學(xué)習(xí)上有困難，成績(jī)總是排在最后?！眿寢屧秸f(shuō)越激動(dòng)：“我已經(jīng)帶他去好多醫(yī)院看過(guò)，都沒(méi)有檢查出問(wèn)題，可能就是我生他時(shí)落下的病根?！边@時(shí)，醫(yī)生轉(zhuǎn)而看了看揚(yáng)揚(yáng)，揚(yáng)揚(yáng)緊接著說(shuō)：“我腦子不好，所以學(xué)習(xí)上不去，我也沒(méi)辦法?！苯?jīng)醫(yī)生再一次檢查，揚(yáng)揚(yáng)的智力根本不存在問(wèn)題。那揚(yáng)揚(yáng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題究竟是什么原因造成的呢？
A說(shuō)多了會(huì)真成笨蛋
醫(yī)學(xué)分析：醫(yī)學(xué)上判定孩子是否屬于“精神發(fā)育遲滯”，要符合這樣一些條件：孩子在18歲以前發(fā)病的；智力表現(xiàn)明顯低于平均水平；智商低于或等于70。同時(shí)還得存在以下各方面適應(yīng)功能中至少兩種缺陷：彼此交流、自我照料、家居、社交技巧、工作、閑暇、健康和安全等。顯然，在揚(yáng)揚(yáng)身上不存在類似問(wèn)題。
提示：即使孩子確實(shí)存在一些智力上的先天缺陷，也不要常在孩子面前說(shuō)他腦子有問(wèn)題。因?yàn)槊總€(gè)人都有潛能成為一個(gè)最好的自己。無(wú)數(shù)事實(shí)證實(shí)，即使一個(gè)天才，如果每天告訴他是笨蛋，他也可能有一天真成了笨蛋。面對(duì)孩子現(xiàn)在如此缺乏自信，父母和孩子都應(yīng)調(diào)整心態(tài)，或盡快進(jìn)行家庭心理治療。
B消極心理影響智力
心理分析：走進(jìn)醫(yī)院，楊揚(yáng)和媽媽要診斷的是大腦問(wèn)題，但他們的問(wèn)題卻是無(wú)法單純用醫(yī)學(xué)手段解決的。很明顯，楊揚(yáng)的大腦是受了心理暗示的傷。揚(yáng)揚(yáng)之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難，完全是由于媽媽不良心理暗示的結(jié)果，而他媽媽接受的是生產(chǎn)時(shí)醫(yī)生的暗示。種種不良的潛移默化的心理暗示，造成了揚(yáng)揚(yáng)生活和學(xué)習(xí)上的種種困擾。而揚(yáng)揚(yáng)也把自己平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，遇到學(xué)習(xí)難題不想辦法解決的習(xí)慣很自然地歸咎于自己腦子有問(wèn)題。
值得提醒的是，長(zhǎng)期對(duì)孩子施加消極暗示，會(huì)影響他的認(rèn)知思維過(guò)程。而對(duì)于缺乏辨別能力的孩子來(lái)講，消極暗示反應(yīng)很容易被形成和固定下來(lái)，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湟簧陌l(fā)展。
提示：父母不管在什么情況下，都要盡量多給予孩子積極健康的心理影響和實(shí)際幫助。并讓孩子正確地認(rèn)識(shí)自己，這將有利于他成年后在社會(huì)上找到正確的位置。
C別亂下智力缺陷定論
教育專家：有很多因素會(huì)構(gòu)成孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，譬如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)堅(jiān)持力不夠強(qiáng)等。智力水平并不是學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素。實(shí)踐證實(shí)，充足有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、適合自己的學(xué)習(xí)方法以及能夠堅(jiān)持的品質(zhì)才是學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素。
此外，要想讓孩子進(jìn)步，別隨意給孩子智力上有缺陷的定論，而要信任孩子是能夠成功的。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有綻放的理由，父母需要做的是找到屬于他們的機(jī)會(huì)。
提示：如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母可以給孩子制訂一個(gè)他能夠達(dá)到的目標(biāo)，讓他能體會(huì)到成功，然后再逐步提高要求。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，要和他一起分析進(jìn)步的原因，讓他明白自己也是個(gè)聰明的孩子，并且讓他感受努力比聰明更重要。此外，多與老師溝通，找到孩子學(xué)習(xí)存在問(wèn)題的真正原因，也是很重要的。
來(lái)源：３９健康網(wǎng)
千島湖新聞網(wǎng) 責(zé)任編輯：簡(jiǎn)單
