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汾口鎮(zhèn)小學(xué)五年級(3)班余星鑠
打開記憶的長河,腦海中浮現(xiàn)著一幅幅畫面,有欣慰,有悲傷,有幸福,更有感動(dòng);駐足在一幅畫面前,看到了那張燦爛的笑臉,仿佛時(shí)間又回到了那堂美術(shù)課上。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴——”上課鈴響了。這節(jié)課是美術(shù)課,我環(huán)顧四周,同學(xué)們的桌子上都端端正正地?cái)[放著美術(shù)課的用品。
這時(shí)我下意識(shí)地把手伸進(jìn)抽屜里,摸了又摸,翻了又翻,始終不見那盒蠟筆的蹤影,完了,完了,蠟筆盒一定是落在家里了,我的心猛地一顫。因?yàn)樯瞎?jié)課美術(shù)老師說過,這節(jié)課沒帶蠟筆的都要站出去面壁思過的。
怎么辦?怎么辦?心中仿佛有一面小鼓,一直在“咚咚咚、咚咚咚”地敲著,臉也漲得通紅。雙手不知該放哪兒,手心里直冒汗。坐在一旁的小宇看到我的表情,問我怎么了。了解情況后,他二話沒說就把自己那盒蠟筆借給了我。
正在此時(shí),美術(shù)老師向我們走來,檢查我們每個(gè)人蠟筆的配帶情況。之后,老師厲聲說道:“沒有帶蠟筆的同學(xué)都站到外面去!”小宇和其他幾位同學(xué)默默走到教室外。
望著小宇站在外面的身影,我的眼淚忍不住往下掉。我再也忍不住了,我不能膽怯了,我不能懦弱了,我勇敢地站起來,向老師說明原因,并請求老師讓小宇進(jìn)教室,自己出去罰站。老師聽完后,免去了我的罰站,小宇也回到了教室。
朋友就是朋友,他們就像兩片緊挨著的楓葉,一陣風(fēng)吹過,會(huì)一起晃動(dòng)。
點(diǎn)評:本文作者選取了日常生活中的一件小事,以敘事的方式,抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言和心理活動(dòng),進(jìn)行細(xì)致的描寫,事件的發(fā)展也一波三折,在波折起伏的故事中,讀者看到了同學(xué)之間的真摯情誼。
(點(diǎn)評老師余信煙)
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