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青春期娃:可否“棄療”
發(fā)布時(shí)間:2019-12-30 14:25:23

“我‘棄療’了?!背跞龑W(xué)生家長(cháng)周寧對中國青年報·中國青年網(wǎng)記者說(shuō)。

讓周寧作出這個(gè)決定的是她的女兒。

周寧的女兒從小學(xué)到初中一直學(xué)習優(yōu)秀,但是就在上次“月考”即將來(lái)臨,大家正復習得如火如荼時(shí),女兒突然崩潰了:無(wú)法繼續復習、無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)、無(wú)法再翻開(kāi)課本……“看著(zhù)她舉著(zhù)作業(yè)本讓我給班主任打電話(huà)退學(xué)的時(shí)候,我突然意識到,在媒體上網(wǎng)絡(luò )上看到的‘孩子被逼厭學(xué)’的情況發(fā)生在自己孩子身上了?!敝軐幷f(shuō)。

周寧果斷找孩子班主任、年級組長(cháng)說(shuō)明了情況,先給孩子請了一個(gè)月的假。

周寧當年通過(guò)“知識改變命運”之路在高考時(shí)從南方一個(gè)縣城考入北京并于畢業(yè)后留在北京一所不錯的大學(xué)任教。雖然到了女兒這一代已經(jīng)不再有強烈的改變命運的需要了,但是周寧那種激勵孩子去拼搏的勁頭似乎一點(diǎn)也沒(méi)有減少,從小學(xué)到中學(xué),別的孩子上的課外班周寧都給女兒報了,為了規劃女兒的學(xué)習,周寧給女兒制訂了周密的年計劃、月計劃、周計劃、日計劃,即使這樣,周寧仍有極強的危機感,總覺(jué)得女兒身前有一群“領(lǐng)跑”的身后有一群“追兵”,讓人放心不下。

其實(shí),有這種焦慮的家長(cháng)并不少,因為在廣大中國家長(cháng)內心或明或暗地存在著(zhù)兩條教育“鄙視鏈”,一條是地域上的:北上廣>東南部發(fā)達城市>中部發(fā)達城市>西北部城市>農村>偏遠山區;還有一條大學(xué)的:國外名校/清北>985/211>普通本科>高職/專(zhuān)科。有這樣兩條“鄙視鏈”的存在,無(wú)論你身處何方都會(huì )產(chǎn)生危機感,因此周寧的那種焦慮在中國家長(cháng)中隨處可見(jiàn),而這種焦慮最顯著(zhù)的表現形式就是像周寧那樣“雞娃”。(雞娃,網(wǎng)絡(luò )名詞,就是給孩子打雞血,為了孩子能讀好書(shū),不斷地給孩子安排學(xué)習和活動(dòng),不停地讓孩子去拼搏?!浾咦ⅲ?/p>

中國青年報·中國青年網(wǎng)記者在采訪(fǎng)中了解到,就在越來(lái)越多的中國家長(cháng)涌入“雞娃”戰隊的時(shí)候,已經(jīng)有部分家長(cháng)正在悄悄地嘗試著(zhù)放棄,雖然這其中有不少家長(cháng)是像周寧那樣被動(dòng)地選擇了放棄。但是,能從“雞娃”的隊列中逃離出來(lái),對孩子來(lái)說(shuō)總是一件好事。

因為,弓滿(mǎn)易折。孩子的潛力是有限的,更重要的是每個(gè)孩子的時(shí)間是有限的,當孩子的時(shí)間最大限度地被學(xué)習占用,總會(huì )有無(wú)法承受的時(shí)候。

放棄高期待

不過(guò),“棄療”何嘗不是一種療法?

周寧是給女兒請假兩星期后有了這種感受的。既然是真心實(shí)意選擇了放棄,周寧便把“日計劃”“周計劃”“月計劃”從墻上摘了下來(lái),“先讓女兒好好享受幾天‘睡到自然醒’”。周寧說(shuō),其實(shí)在女兒這次崩潰來(lái)臨之前,她已經(jīng)發(fā)現了一些端倪,隨著(zhù)初中學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大,除了周寧的督促,女兒也給她自己很大的壓力,夜里12點(diǎn)以后睡覺(jué)成了家常便飯。

初三以來(lái),周寧發(fā)現女兒臉上表情豐富了很多,再仔細觀(guān)察,原來(lái)女兒總是時(shí)不時(shí)地抽動(dòng)鼻子、張張嘴巴,而且這些動(dòng)作似乎是不受控制的,即使在安安靜靜寫(xiě)作業(yè)時(shí),也會(huì )時(shí)常出現。周寧上網(wǎng)查了一下,這屬于抽動(dòng)癥,在青少年孩子身上出現,多因為緊張。

因此,周寧決定利用這次請假帶女兒去臨近省份放松一下,再去看看心理醫生。

周寧是這樣計劃的,也是這樣實(shí)施的。結果沒(méi)想到,這樣的日子過(guò)了10天左右,女兒起伏不定的情緒平靜了,沒(méi)有了計劃表的督促,反而每天自己看書(shū)、學(xué)習,時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)同學(xué)學(xué)校里的進(jìn)度,自己有計劃地把落下的內容補上?!安挥梦冶浦?zhù)了,她反而自己用勁了?!敝軐幷f(shuō)。

應該說(shuō),周寧是幸運的。女兒在剛剛出現心理上的不適時(shí)就立刻表現了出來(lái),讓周寧有機會(huì )選擇放棄。

有網(wǎng)友總結了現代家庭教育中傷害孩子最多的“十把刀”,其中非常著(zhù)名的一把叫做“太多的期望”。

曾經(jīng),“期望”是專(zhuān)家給家長(cháng)們的一碗“雞湯”,不少專(zhuān)家指出,當孩子玩完了玩具不收拾時(shí),家長(cháng)不用批評而是可以轉換為這樣的方法:“我家寶寶最會(huì )分類(lèi)了,玩完了玩具可以分類(lèi)收好?!碑敽⒆硬怀允卟藭r(shí),家長(cháng)也可以這樣說(shuō):“我家寶寶最不挑食?!薄?/p>

但是,當這種期待超出孩子承受范圍,甚至把家長(cháng)自己沒(méi)有實(shí)現的愿望都投注到孩子身上時(shí),這種夾帶著(zhù)“私貨”的期待就會(huì )變成傷害孩子的“刀”,成為孩子難以承受的負擔。

北京的初二學(xué)生家軒在一所不錯的中學(xué)上學(xué),聰明、好動(dòng)、熱心的家軒跑得特別快,但是學(xué)習成績(jì)不太好,總是排在全年級的最后30名。家軒很多次跟媽媽表示自己希望能進(jìn)學(xué)校田徑隊,但是媽媽金陽(yáng)始終不同意。

“一旦進(jìn)了田徑隊,每天都要訓練,兒子的學(xué)習就更跟不上了。我其實(shí)也沒(méi)想孩子一定得特別特別優(yōu)秀,只要別比我們倆差就行?!苯痍?yáng)說(shuō)。

那么金陽(yáng)所說(shuō)的“別比我們倆差”是什么標準呢?

家軒的爸爸在上學(xué)期間一直被稱(chēng)為神童,當年高考時(shí)是省里的數學(xué)單科狀元,金陽(yáng)是土生土長(cháng)的北京姑娘,求學(xué)的道路也是“一路名?!?。

頂著(zhù)這么高的期待,家軒怎能輕松前行?

不必完美

最近,又有一位家長(cháng)因為陪孩子寫(xiě)作業(yè)成為媒體焦點(diǎn)。

上海的一位爸爸,深夜把孩子扔到火車(chē)站并且給了孩子一個(gè)用來(lái)乞討的碗。后來(lái)通過(guò)媒體采訪(fǎng)了解到,這位爸爸因為孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè),總是接到老師投訴,最終導致爸爸情緒失控,把孩子扔到了火車(chē)站。

“很多父母在輔導作業(yè)的時(shí)候著(zhù)急生氣,是因為你覺(jué)得這道題很容易,孩子應該能做出這道題、但他做不出來(lái),這是最火大的?!睆偷┐髮W(xué)社會(huì )發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授沈奕斐在不久前舉辦的一個(gè)家庭教育論壇上這樣說(shuō)。

如果仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現,陪孩子寫(xiě)作業(yè)通常有兩種情況,一種是陪小學(xué)生寫(xiě)作業(yè),用不了太長(cháng)時(shí)間矛盾就會(huì )爆發(fā),情緒失控的往往是家長(cháng),孩子通常只能默默承受;而陪中學(xué)生寫(xiě)作業(yè),則不一定會(huì )馬上爆發(fā)矛盾,但是矛盾一旦爆發(fā),往往會(huì )產(chǎn)生更加嚴重的后果。

以現在學(xué)校教育的難度,大多數家長(cháng)只有在小學(xué)作業(yè)面前才會(huì )比較自信,才能是全能的、權威的,是一種完美的存在。而到了中學(xué),隨著(zhù)孩子學(xué)業(yè)難度的增加,很多家長(cháng)已經(jīng)沒(méi)有能力輔導孩子了。

這本來(lái)是一種再正常不過(guò)的現象,因為,人無(wú)完人,這應該是一個(gè)常識。但是在現實(shí)生活中,往往有一些中學(xué)生家長(cháng)放不下自己曾經(jīng)“完美”的身段,反而在教育孩子的過(guò)程中變得更加被動(dòng)。

上海家長(cháng)劉放有一個(gè)正在上初中的兒子。最近,劉放正在跟兒子刷手機、玩游戲的事情作斗爭。為了更好地監控兒子,劉放規定兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能把手機拿進(jìn)自己房間。

不過(guò),劉放也有一個(gè)愛(ài)好,愛(ài)追劇。為了激勵兒子,劉放承諾兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候自己看書(shū)不追劇。

于是,每到兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候劉放就在客廳里看書(shū)。

最初幾天兩個(gè)人都堅持得不錯,最先違規的是劉放。有一天,劉放心里實(shí)在放不下所追的那部劇,便悄悄地打開(kāi)了電視,把聲音調到最小,遙控器放在身邊,隨時(shí)聽(tīng)著(zhù)兒子房間的動(dòng)靜,只要聽(tīng)見(jiàn)兒子的腳步聲就馬上用遙控器關(guān)上電視。

這樣又過(guò)了幾天,劉放也放松了一些。一次,劉放的動(dòng)作稍微慢了一些,兒子出來(lái)時(shí)雖然電視已經(jīng)關(guān)上了,但是遙控器還在手中。

“我早知道你每天都在看電視,你這樣有意思嗎?”兒子說(shuō)完這句話(huà)回了房間,從此之后再也不執行劉放提出的控制手機的要求了。

很多專(zhuān)家指出,在教育孩子過(guò)程中有一個(gè)重要的原則就是言行一致,劉放沒(méi)有做到信守承諾。而在這個(gè)背后其實(shí)還有一個(gè)原因,劉放內心不愿承認自己的不完美。

北京市朝陽(yáng)區某小學(xué)校長(cháng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)曾經(jīng)這樣說(shuō),“每個(gè)家長(cháng)心中有一個(gè)理想的孩子的樣子,當現實(shí)的孩子并不是理想的樣子時(shí),父母就無(wú)法接納?!逼鋵?shí),每個(gè)家長(cháng)心目中也都有一個(gè)理想家長(cháng)的樣子,自己也希望成為那樣一個(gè)理想的家長(cháng),當做不到的時(shí)候就會(huì )想辦法彌補。

但是,不可能完成的事情非要去完成,當然會(huì )用力過(guò)猛以致動(dòng)作變形。

北京的溫先生也遇到了與劉放類(lèi)似的情況:管不住兒子玩手機。

不同的是,溫先生放過(guò)了自己。

“各種辦法都試過(guò)了,我現在放棄了?!睖叵壬f(shuō),“我突然想開(kāi)了,我為什么永遠必須給孩子正能量,我為什么就不能玩手機,孩子為什么也不能玩手機,我們倆為什么不能一起玩一會(huì )兒手機?”

不再做一個(gè)“完美老爸”之后,溫先生不再逼孩子了,他給出的底線(xiàn)是:只要不犯法、不啃老,將來(lái)優(yōu)秀不優(yōu)秀無(wú)所謂。

讓溫先生沒(méi)有想到的是,自己的改變也帶來(lái)了兒子的改變:“他現在玩手機之前會(huì )跟我商量,商量好時(shí)間,然后說(shuō)到做到?!?/p>

其實(shí),看似“棄療”的溫先生守住的是大方向,“不犯法”意味著(zhù)遵紀守法有道德,“不啃老”意味著(zhù)自食其力有技能。這樣的孩子也許將來(lái)不能成就一番驚天動(dòng)地的大事業(yè),但是卻能成為一個(gè)好公民,如果再有一個(gè)有趣的靈魂的話(huà),這樣的人生也挺好。(中國青年報·中國青年網(wǎng)記者 樊未晨)

來(lái)源:中國青年報

千島湖新聞網(wǎng) 責任編輯:徐滿(mǎn)萍


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