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“我‘棄療’了?！背跞龑W(xué)生家長(cháng)周寧對中國青年報·中國青年網(wǎng)記者說(shuō)。

讓周寧作出這個(gè)決定的是她的女兒。

周寧的女兒從小學(xué)到初中一直學(xué)習優(yōu)秀，但是就在上次“月考”即將來(lái)臨，大家正復習得如火如荼時(shí)，女兒突然崩潰了：無(wú)法繼續復習、無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)、無(wú)法再翻開(kāi)課本……“看著(zhù)她舉著(zhù)作業(yè)本讓我給班主任打電話(huà)退學(xué)的時(shí)候，我突然意識到，在媒體上網(wǎng)絡(luò )上看到的‘孩子被逼厭學(xué)’的情況發(fā)生在自己孩子身上了?！敝軐幷f(shuō)。

周寧果斷找孩子班主任、年級組長(cháng)說(shuō)明了情況，先給孩子請了一個(gè)月的假。

周寧當年通過(guò)“知識改變命運”之路在高考時(shí)從南方一個(gè)縣城考入北京并于畢業(yè)后留在北京一所不錯的大學(xué)任教。雖然到了女兒這一代已經(jīng)不再有強烈的改變命運的需要了，但是周寧那種激勵孩子去拼搏的勁頭似乎一點(diǎn)也沒(méi)有減少，從小學(xué)到中學(xué)，別的孩子上的課外班周寧都給女兒報了，為了規劃女兒的學(xué)習，周寧給女兒制訂了周密的年計劃、月計劃、周計劃、日計劃，即使這樣，周寧仍有極強的危機感，總覺(jué)得女兒身前有一群“領(lǐng)跑”的身后有一群“追兵”，讓人放心不下。

其實(shí)，有這種焦慮的家長(cháng)并不少，因為在廣大中國家長(cháng)內心或明或暗地存在著(zhù)兩條教育“鄙視鏈”，一條是地域上的：北上廣>東南部發(fā)達城市>中部發(fā)達城市>西北部城市>農村>偏遠山區；還有一條大學(xué)的：國外名校/清北>985/211>普通本科>高職/專(zhuān)科。有這樣兩條“鄙視鏈”的存在，無(wú)論你身處何方都會(huì )產(chǎn)生危機感，因此周寧的那種焦慮在中國家長(cháng)中隨處可見(jiàn)，而這種焦慮最顯著(zhù)的表現形式就是像周寧那樣“雞娃”。（雞娃，網(wǎng)絡(luò )名詞，就是給孩子打雞血，為了孩子能讀好書(shū)，不斷地給孩子安排學(xué)習和活動(dòng)，不停地讓孩子去拼搏?！浾咦ⅲ?/p>

中國青年報·中國青年網(wǎng)記者在采訪(fǎng)中了解到，就在越來(lái)越多的中國家長(cháng)涌入“雞娃”戰隊的時(shí)候，已經(jīng)有部分家長(cháng)正在悄悄地嘗試著(zhù)放棄，雖然這其中有不少家長(cháng)是像周寧那樣被動(dòng)地選擇了放棄。但是，能從“雞娃”的隊列中逃離出來(lái)，對孩子來(lái)說(shuō)總是一件好事。

因為，弓滿(mǎn)易折。孩子的潛力是有限的，更重要的是每個(gè)孩子的時(shí)間是有限的，當孩子的時(shí)間最大限度地被學(xué)習占用，總會(huì )有無(wú)法承受的時(shí)候。

放棄高期待

不過(guò)，“棄療”何嘗不是一種療法？

周寧是給女兒請假兩星期后有了這種感受的。既然是真心實(shí)意選擇了放棄，周寧便把“日計劃”“周計劃”“月計劃”從墻上摘了下來(lái)，“先讓女兒好好享受幾天‘睡到自然醒’”。周寧說(shuō)，其實(shí)在女兒這次崩潰來(lái)臨之前，她已經(jīng)發(fā)現了一些端倪，隨著(zhù)初中學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，除了周寧的督促，女兒也給她自己很大的壓力，夜里12點(diǎn)以后睡覺(jué)成了家常便飯。

初三以來(lái)，周寧發(fā)現女兒臉上表情豐富了很多，再仔細觀(guān)察，原來(lái)女兒總是時(shí)不時(shí)地抽動(dòng)鼻子、張張嘴巴，而且這些動(dòng)作似乎是不受控制的，即使在安安靜靜寫(xiě)作業(yè)時(shí)，也會(huì )時(shí)常出現。周寧上網(wǎng)查了一下，這屬于抽動(dòng)癥，在青少年孩子身上出現，多因為緊張。

因此，周寧決定利用這次請假帶女兒去臨近省份放松一下，再去看看心理醫生。

周寧是這樣計劃的，也是這樣實(shí)施的。結果沒(méi)想到，這樣的日子過(guò)了10天左右，女兒起伏不定的情緒平靜了，沒(méi)有了計劃表的督促，反而每天自己看書(shū)、學(xué)習，時(shí)不時(shí)問(wèn)問(wèn)同學(xué)學(xué)校里的進(jìn)度，自己有計劃地把落下的內容補上?！安挥梦冶浦?zhù)了，她反而自己用勁了?！敝軐幷f(shuō)。

應該說(shuō)，周寧是幸運的。女兒在剛剛出現心理上的不適時(shí)就立刻表現了出來(lái)，讓周寧有機會(huì )選擇放棄。

有網(wǎng)友總結了現代家庭教育中傷害孩子最多的“十把刀”，其中非常著(zhù)名的一把叫做“太多的期望”。

曾經(jīng)，“期望”是專(zhuān)家給家長(cháng)們的一碗“雞湯”，不少專(zhuān)家指出，當孩子玩完了玩具不收拾時(shí)，家長(cháng)不用批評而是可以轉換為這樣的方法：“我家寶寶最會(huì )分類(lèi)了，玩完了玩具可以分類(lèi)收好?！碑敽⒆硬怀允卟藭r(shí)，家長(cháng)也可以這樣說(shuō)：“我家寶寶最不挑食?！薄?/p>

但是，當這種期待超出孩子承受范圍，甚至把家長(cháng)自己沒(méi)有實(shí)現的愿望都投注到孩子身上時(shí)，這種夾帶著(zhù)“私貨”的期待就會(huì )變成傷害孩子的“刀”，成為孩子難以承受的負擔。

北京的初二學(xué)生家軒在一所不錯的中學(xué)上學(xué)，聰明、好動(dòng)、熱心的家軒跑得特別快，但是學(xué)習成績(jì)不太好，總是排在全年級的最后30名。家軒很多次跟媽媽表示自己希望能進(jìn)學(xué)校田徑隊，但是媽媽金陽(yáng)始終不同意。

“一旦進(jìn)了田徑隊，每天都要訓練，兒子的學(xué)習就更跟不上了。我其實(shí)也沒(méi)想孩子一定得特別特別優(yōu)秀，只要別比我們倆差就行?！苯痍?yáng)說(shuō)。

那么金陽(yáng)所說(shuō)的“別比我們倆差”是什么標準呢？

家軒的爸爸在上學(xué)期間一直被稱(chēng)為神童，當年高考時(shí)是省里的數學(xué)單科狀元，金陽(yáng)是土生土長(cháng)的北京姑娘，求學(xué)的道路也是“一路名?！?。

頂著(zhù)這么高的期待，家軒怎能輕松前行？

不必完美

最近，又有一位家長(cháng)因為陪孩子寫(xiě)作業(yè)成為媒體焦點(diǎn)。

上海的一位爸爸，深夜把孩子扔到火車(chē)站并且給了孩子一個(gè)用來(lái)乞討的碗。后來(lái)通過(guò)媒體采訪(fǎng)了解到，這位爸爸因為孩子經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，總是接到老師投訴，最終導致爸爸情緒失控，把孩子扔到了火車(chē)站。

“很多父母在輔導作業(yè)的時(shí)候著(zhù)急生氣，是因為你覺(jué)得這道題很容易，孩子應該能做出這道題、但他做不出來(lái)，這是最火大的?！睆偷┐髮W(xué)社會(huì )發(fā)展與公共政策學(xué)院副教授沈奕斐在不久前舉辦的一個(gè)家庭教育論壇上這樣說(shuō)。

如果仔細觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，陪孩子寫(xiě)作業(yè)通常有兩種情況，一種是陪小學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，用不了太長(cháng)時(shí)間矛盾就會(huì )爆發(fā)，情緒失控的往往是家長(cháng)，孩子通常只能默默承受；而陪中學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，則不一定會(huì )馬上爆發(fā)矛盾，但是矛盾一旦爆發(fā)，往往會(huì )產(chǎn)生更加嚴重的后果。

以現在學(xué)校教育的難度，大多數家長(cháng)只有在小學(xué)作業(yè)面前才會(huì )比較自信，才能是全能的、權威的，是一種完美的存在。而到了中學(xué)，隨著(zhù)孩子學(xué)業(yè)難度的增加，很多家長(cháng)已經(jīng)沒(méi)有能力輔導孩子了。

這本來(lái)是一種再正常不過(guò)的現象，因為，人無(wú)完人，這應該是一個(gè)常識。但是在現實(shí)生活中，往往有一些中學(xué)生家長(cháng)放不下自己曾經(jīng)“完美”的身段，反而在教育孩子的過(guò)程中變得更加被動(dòng)。

上海家長(cháng)劉放有一個(gè)正在上初中的兒子。最近，劉放正在跟兒子刷手機、玩游戲的事情作斗爭。為了更好地監控兒子，劉放規定兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不能把手機拿進(jìn)自己房間。

不過(guò)，劉放也有一個(gè)愛(ài)好，愛(ài)追劇。為了激勵兒子，劉放承諾兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候自己看書(shū)不追劇。

于是，每到兒子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候劉放就在客廳里看書(shū)。

最初幾天兩個(gè)人都堅持得不錯，最先違規的是劉放。有一天，劉放心里實(shí)在放不下所追的那部劇，便悄悄地打開(kāi)了電視，把聲音調到最小，遙控器放在身邊，隨時(shí)聽(tīng)著(zhù)兒子房間的動(dòng)靜，只要聽(tīng)見(jiàn)兒子的腳步聲就馬上用遙控器關(guān)上電視。

這樣又過(guò)了幾天，劉放也放松了一些。一次，劉放的動(dòng)作稍微慢了一些，兒子出來(lái)時(shí)雖然電視已經(jīng)關(guān)上了，但是遙控器還在手中。

“我早知道你每天都在看電視，你這樣有意思嗎？”兒子說(shuō)完這句話(huà)回了房間，從此之后再也不執行劉放提出的控制手機的要求了。

很多專(zhuān)家指出，在教育孩子過(guò)程中有一個(gè)重要的原則就是言行一致，劉放沒(méi)有做到信守承諾。而在這個(gè)背后其實(shí)還有一個(gè)原因，劉放內心不愿承認自己的不完美。

北京市朝陽(yáng)區某小學(xué)校長(cháng)在接受記者采訪(fǎng)時(shí)曾經(jīng)這樣說(shuō)，“每個(gè)家長(cháng)心中有一個(gè)理想的孩子的樣子，當現實(shí)的孩子并不是理想的樣子時(shí)，父母就無(wú)法接納?！逼鋵?shí)，每個(gè)家長(cháng)心目中也都有一個(gè)理想家長(cháng)的樣子，自己也希望成為那樣一個(gè)理想的家長(cháng)，當做不到的時(shí)候就會(huì )想辦法彌補。

但是，不可能完成的事情非要去完成，當然會(huì )用力過(guò)猛以致動(dòng)作變形。

北京的溫先生也遇到了與劉放類(lèi)似的情況：管不住兒子玩手機。

不同的是，溫先生放過(guò)了自己。

“各種辦法都試過(guò)了，我現在放棄了?！睖叵壬f(shuō)，“我突然想開(kāi)了，我為什么永遠必須給孩子正能量，我為什么就不能玩手機，孩子為什么也不能玩手機，我們倆為什么不能一起玩一會(huì )兒手機？”

不再做一個(gè)“完美老爸”之后，溫先生不再逼孩子了，他給出的底線(xiàn)是：只要不犯法、不啃老，將來(lái)優(yōu)秀不優(yōu)秀無(wú)所謂。

讓溫先生沒(méi)有想到的是，自己的改變也帶來(lái)了兒子的改變：“他現在玩手機之前會(huì )跟我商量，商量好時(shí)間，然后說(shuō)到做到?！?/p>

其實(shí)，看似“棄療”的溫先生守住的是大方向，“不犯法”意味著(zhù)遵紀守法有道德，“不啃老”意味著(zhù)自食其力有技能。這樣的孩子也許將來(lái)不能成就一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，但是卻能成為一個(gè)好公民，如果再有一個(gè)有趣的靈魂的話(huà)，這樣的人生也挺好。（中國青年報·中國青年網(wǎng)記者 樊未晨）

來(lái)源：中國青年報

千島湖新聞網(wǎng)　責任編輯：徐滿(mǎn)萍