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36年堅(jiān)守，只為中國(guó)能擁有原創(chuàng)幼教體系

發(fā)布時(shí)間：2019-11-15 14:41:16

原標(biāo)題：36年堅(jiān)守，只為中國(guó)能擁有原創(chuàng)幼教體系

近期社會(huì)各界對(duì)我國(guó)學(xué)前教育(包括3~6歲幼兒教育和3歲前的早期教育)表現(xiàn)出前所未有的重視。學(xué)前教育科學(xué)的教育目標(biāo)是什么?學(xué)前教育應(yīng)具備怎樣的先進(jìn)教育理念和教育內(nèi)容?學(xué)前教育科學(xué)的教育模式和教育策略是怎樣的?國(guó)際先進(jìn)的學(xué)前教育有哪些特點(diǎn)?......為此,記者特別采訪了國(guó)際著名兒童心理與兒童教育專家、國(guó)際兒童關(guān)鍵期教育創(chuàng)始人、國(guó)際兒童關(guān)鍵期研究與關(guān)鍵期教育權(quán)威專家殷紅博教授。殷紅博教授從事幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期研究已經(jīng)36年,創(chuàng)辦幼兒園開(kāi)展幼兒教育實(shí)踐22年,他的非凡的學(xué)術(shù)歷程和廣博的學(xué)術(shù)成就在國(guó)際幼兒心理學(xué)領(lǐng)域、幼兒教育學(xué)領(lǐng)域也是罕見(jiàn)的。尤其他原創(chuàng)的科學(xué)、系統(tǒng)、高效、實(shí)用、擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“華夏CYBK兒童關(guān)鍵期教育體系”,得到國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界高度重視,為中國(guó)學(xué)前教育創(chuàng)新?tīng)?zhēng)得了榮譽(yù)。

學(xué)前教育水平?jīng)Q定一個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)的核心水平

談到學(xué)前教育的重要性,殷教授表示:代表一個(gè)國(guó)家的人才培養(yǎng)核心水平的領(lǐng)域,不是大學(xué),也不是中小學(xué)而是學(xué)前教育。我們都知道幾千年前中華民族就有對(duì)“3歲看大,7歲看老”的人才培養(yǎng)觀的偉大認(rèn)知,學(xué)前教育是一個(gè)國(guó)家的文化,更是一個(gè)國(guó)家的文明。我們不能總是引進(jìn)外國(guó)的教育,我們不能總是把優(yōu)秀的孩子送去外國(guó)學(xué)習(xí),中華民族五千年的文明精髓和文化傳承要從學(xué)前開(kāi)始。只有這樣,中華民族才能真正成為世界文化、文明的核心。

殷紅博教授作為世界上第一個(gè)用人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期理論和未來(lái)杰出人才早期因時(shí)施教理論,科學(xué)揭秘“3歲看大,7歲看老”真諦的教育家,他是亞洲開(kāi)展兒童關(guān)鍵期創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和教育實(shí)踐的第一人,他創(chuàng)立了“人類發(fā)展關(guān)鍵期多維度理論”。殷教授指出;0——7歲兒童大腦發(fā)展關(guān)鍵期的研究和兒童發(fā)展關(guān)鍵期教育,是目前國(guó)際腦科學(xué)、兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)領(lǐng)域最關(guān)注、最前沿的科研課題。他經(jīng)過(guò)36年41000余人次長(zhǎng)期跟蹤科學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐,在國(guó)際上首次提出了人類發(fā)展關(guān)鍵期的五大規(guī)律:相似規(guī)律、時(shí)間規(guī)律、持續(xù)規(guī)律、水平規(guī)律、優(yōu)勢(shì)規(guī)律。殷教授從人類發(fā)展關(guān)鍵期角度為筆者解釋了幼兒教育對(duì)人才成長(zhǎng)的首要作用和對(duì)國(guó)家強(qiáng)盛的核心價(jià)值。他認(rèn)為,國(guó)家的富強(qiáng)是孩子7歲前的教育質(zhì)量決定的。殷教授說(shuō):“我們36年的研究和22年的實(shí)踐表明,人類50%的發(fā)展關(guān)鍵期在3歲之前,70%的發(fā)展關(guān)鍵期在7歲之前。7歲也許不到人生的10%卻幾乎決定了人生的100%。例如:人類最核心的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)、語(yǔ)言素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、情感、注意能力、記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力以及獨(dú)立、自信、善良、誠(chéng)信、感恩、勇氣、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、上進(jìn)心、興趣、行為習(xí)慣、價(jià)值觀、自我認(rèn)知等的發(fā)展關(guān)鍵期,都是在3歲前開(kāi)始萌芽,7歲左右開(kāi)始成熟起來(lái)?！币蠹t博教授撰寫的世界第一部從7歲前人類發(fā)展關(guān)鍵期角度,培養(yǎng)未來(lái)杰出人才的學(xué)術(shù)專著《人才*教育*關(guān)鍵期》。

殷紅博教授告訴記者,在整個(gè)教育領(lǐng)域和人才培養(yǎng)體系中,3~6歲的幼兒教育的價(jià)值越來(lái)越被廣泛認(rèn)同,幾乎所有發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度都超過(guò)大學(xué)和中小學(xué),正因?yàn)槿绱?他們才有了優(yōu)質(zhì)的的教育水平和人才培養(yǎng)水平。貧困落后的發(fā)展中國(guó)家?guī)缀醵际遣恢匾晫W(xué)前教育?，F(xiàn)代幼兒教育是高良心、高智慧、高系統(tǒng)、高科技、高價(jià)值的教育領(lǐng)域,只有富有愛(ài)心和責(zé)任心的人,才能成為幼兒教師;只有高智慧的人,才能成為幼兒教師。高科技教玩具和高科技教學(xué)器材要大量引入幼兒教育。幼兒教育要全面體現(xiàn)出超過(guò)中小學(xué)和大學(xué)教育的師資和資金投入優(yōu)勢(shì)。因?yàn)檫@是非常值得的投入,正如:美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者赫克曼研究表明:3歲前早期教育的投資回報(bào)率為1:18;3-4歲下降為1:7;小學(xué)下降一倍,為1:3;大學(xué)下降更厲害,直接跌落為1:1。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納研究表明:6歲前,幼兒1年的教育效果,到中小學(xué)以后6~8年都很難達(dá)到。

36年只為中國(guó)原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)前教育體系

殷紅博教授表示,要擁有國(guó)際領(lǐng)先的幼兒教育必先擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的幼兒教育體系。每個(gè)階段的教育要想獲得優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量除了要擁有科學(xué)、專業(yè)的教育政策法規(guī)外最重要的就是要擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育體系。至今為止世界上有3套幼兒教育體系較完整,影響最大,處于不同年代時(shí)期的領(lǐng)先地位:蒙臺(tái)梭利教育體系、瑞吉?dú)W教育體系和多元智能教育體系。中國(guó)1902年由湖廣總督張之洞在武漢創(chuàng)辦中國(guó)第一家幼兒園,至今已有117年的歷史了。但是中國(guó)至今缺少一套適合中國(guó)國(guó)情的,擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的幼兒教育體系。借鑒其他國(guó)家再先進(jìn)的幼兒教育體系,也很難符合中國(guó)的國(guó)情,因?yàn)橹袊?guó)有與世界其他國(guó)家完全不同的文明體系、文化體系、語(yǔ)言文字體系和思維模式。這就使得中國(guó)的幼兒教育要想達(dá)到世界領(lǐng)先水平就必須符合中國(guó)的綜合文化與語(yǔ)言體系。

殷紅博教授告訴記者:研發(fā)出一套擁有原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)幼教體系至少需要25年左右。國(guó)際幼兒教育已經(jīng)近200年的歷史了,至今才有上述3套較完整、較有影響力的國(guó)際領(lǐng)先教育體系,亞洲還沒(méi)有1套完整的世界級(jí)幼兒教育體系。這是因?yàn)?要研發(fā)出一套原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)幼教體系至少需要25年左右的時(shí)間。要付出大量的人力、物力和時(shí)間成本。

一套原創(chuàng)、國(guó)際領(lǐng)先的幼兒教育體系的誕生,至少要經(jīng)過(guò)下面6個(gè)階段。

可行性預(yù)研階段。

基礎(chǔ)理論研究階段。

原創(chuàng)系統(tǒng)理論完成階段。

原創(chuàng)教學(xué)體系、課程體系、教法體系完成階段。

信度、效度實(shí)踐驗(yàn)證階段。

在大數(shù)據(jù)實(shí)踐驗(yàn)證基礎(chǔ)上修改完善階段。

一套原創(chuàng)、國(guó)際領(lǐng)先的幼兒教育體系,至少需要五方面的內(nèi)容:

1.原創(chuàng)教育理念體系。

2.原創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系。

3.原創(chuàng)教學(xué)方法與教學(xué)策略體系。

4.原創(chuàng)師資選拔與培養(yǎng)體系。

5.原創(chuàng)教育與發(fā)展測(cè)評(píng)體系。

殷紅博教授和他的科研團(tuán)隊(duì)歷時(shí)36年創(chuàng)立“華夏CYBK兒童關(guān)鍵期教育體系”

殷紅博教授1983年開(kāi)始在研究人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期規(guī)律和特征的基礎(chǔ)上,同時(shí)開(kāi)展幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、人才學(xué)和未來(lái)學(xué)的研究,創(chuàng)立人類大腦發(fā)展關(guān)鍵期多維度理論和兒童關(guān)鍵期教育理論。1997年,創(chuàng)辦北京博凱智能全納幼兒園,廣泛驗(yàn)證關(guān)鍵期教育理論和綜合教育體系的信度和效度。(北京博凱智能全納幼兒園作為殷教授的實(shí)驗(yàn)基地,不搞加盟不搞連鎖,至今只辦一家,至今已經(jīng)22年,前六屆畢業(yè)生二十分之一考進(jìn)美國(guó)哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福等世界前三十名大學(xué),是中國(guó)平均水平的數(shù)千倍。)殷紅博教授在廣泛研究人才學(xué)、未來(lái)學(xué)、成功學(xué)、管理學(xué)、兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、家庭教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,結(jié)合中華民族成才優(yōu)勢(shì)和文化精髓,并在此基礎(chǔ)上提出未來(lái)人才培養(yǎng)大趨勢(shì)理論和我國(guó)人才培養(yǎng)早期教育發(fā)展理論。殷紅博教授先后總結(jié)出:觀察流、記憶群、思維拓界、靈感整合、優(yōu)勢(shì)心理、全腦認(rèn)知、手腦策略、數(shù)學(xué)集序、語(yǔ)言創(chuàng)維、體能展勢(shì)、藝術(shù)領(lǐng)悟、品德建模等一系列兒童全素質(zhì)開(kāi)發(fā)創(chuàng)新理論。創(chuàng)立了擁有完全原創(chuàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“兒童發(fā)展關(guān)鍵期全素質(zhì)優(yōu)勢(shì)教育體系” 、“現(xiàn)代幼兒園關(guān)鍵期教育科學(xué)管理體系”和“現(xiàn)代幼兒關(guān)鍵期教育師資培養(yǎng)體系”等改變了中國(guó)傳統(tǒng)幼兒教育理念,填補(bǔ)了亞洲人才培養(yǎng)早期開(kāi)發(fā)理論和學(xué)前教育領(lǐng)域的空白。

殷紅博教授經(jīng)過(guò)36年創(chuàng)新學(xué)術(shù)研究和22年綜合系統(tǒng)教育實(shí)踐創(chuàng)立“華夏(CYBK)兒童關(guān)鍵期教育體系”,被譽(yù)為將成為影響世界的第四套學(xué)前教育體系。殷紅博教授也被譽(yù)為“中國(guó)兒童關(guān)鍵期教育之父”。

“華夏(CYBK)兒童關(guān)鍵期教育體系”包括以下內(nèi)容:

1.兒童關(guān)鍵期十大核心教育理念

2.兒童關(guān)鍵期十大核心教育原則

3.兒童關(guān)鍵期十大核心教育方法

4.兒童關(guān)鍵期教育十大核心課程領(lǐng)域

5.兒童關(guān)鍵期教育十大測(cè)評(píng)體系

6.兒童關(guān)鍵期教育師資培養(yǎng)體系

7.兒童關(guān)鍵期教育幼兒園標(biāo)準(zhǔn)管理體系

8.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步備課法

9.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步教學(xué)法

10.殷紅博兒童關(guān)鍵期教育六步教學(xué)總結(jié)法

11.殷紅博兒童關(guān)鍵期九大教學(xué)要點(diǎn)

12.殷紅博兒童關(guān)鍵期幼兒園人機(jī)互動(dòng)全媒體電子化課程體系

………

研發(fā)國(guó)際領(lǐng)先幼兒教育人機(jī)互動(dòng)電子化教材

教材是教育的核心與靈魂。殷教授歷時(shí)9年半花費(fèi)1500余萬(wàn)元,研發(fā)國(guó)際第一套全年段全媒體人機(jī)互動(dòng)電子化教材《兒童關(guān)鍵期幼兒園課程》和《未來(lái)幼兒園創(chuàng)新模式》。該教材能夠減少幼兒教師70%的勞動(dòng)強(qiáng)度,極大的弱化教師的職業(yè)素質(zhì),使新手教師也能達(dá)到合格教師的教學(xué)效果。填補(bǔ)了中國(guó)幼教的空白,使中國(guó)幼兒教育在高科技、高智慧、高系統(tǒng)領(lǐng)域領(lǐng)先世界。

　　來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)

千島湖新聞網(wǎng)　責(zé)任編輯：徐滿萍

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